Beden Eğitimi

Beden eğitimi


Beden eğitimi; insanlara bedenlerini sağlıklı ve dinç tutabilmenin yollarını öğretir Eksiksiz bir eğitim için zihinsel eğitim kadar beden eğitiminin de gerekli olduğu düşüncesi eskiçağlara dayanmaktadır Eski Yunan'da beden eğitimine büyük önem verilirdi Büyük Yunanlı filozof Platon, "Gerçek müzisyen ve sanatçı, müzikle cimnastiği en doğru oranlarda birleştirebilen kişidir", demiştir

Ne var ki, bu görüşe yüzyılarca değer verilmedi; beden ve zihin eğitimi birbirindenayrı ele alındı 18 yüzyılda Fransız düşünürlerinden JeanJacques Rousseau Emil (Emileou, de l'education; 1762) adlı yapıtında beden eğitiminin okul dersleri arasına alınması gerektiği görüşünü öne sürdü Danimarka,1814'te okullarda beden eğitimi dersleriniuygulamaya koyan ilk ülke oldu Bunu başkaülkeler izledi Bugün, ilk ve ortaöğretiminzorunlu olduğu birçok ülkede beden eğitimi dersleri de zorunludur


Çok küçük çocuklar için, beden eğitiminde koşmak, tırmanmak, zıplamak veoynamak gibi doğal hareketleri geliştirmek ve bu yönde onları cesaretlendirmek amacı güdülür Daha büyük çocuklar içinse, temelbeden eğitimi dersleri ve yarışmaya yönelik spor etkinlikleri özel eğitim görmüş öğretmenlerce yönlendirilir Çok çeşitli olan bu etkinlikler okulların olanaklarına göre değişebilir Örneğin, yüzme, cimnastik, atletizm vetüm takım oyunları bunlar arasında sayılabilir,


Öğrenciler, beden eğitimi deslerinde yalnızca bedenlerini geliştirmeyi ve formda kalmayı öğrenmezler; aynı zamanda başkalanylaişbirliği yapmayı, kendi güçlü ve zayıf yönlerini tanımayı da öğrenirler Öğrencilik yıllarını geride bırakan yetişkinler bile, okuldaykenöğrendikleri spor etkinliklerine katılmaktanya da bunları izlemekten hoşlanırlar

Beden eğitimi, eğitimin, insanın beden sağlığını ve becerilerini geliştirmeye yönelik dalına denir Beden eğitimi, insanın zihinsel eğitim kadar bedensel eğitime gereksinmesi olduğu düşüncesine dayanır Beden eğitiminin geçmişi, uygarlıklar tarihi kadar eskidir Günümüzden yaklaşık 2400 yıl önce yaşamış olan Yunanlı filozof Platon’un “Gerçek müzisyen ve sanatçı, müzikle cimnastiği en doğru oranlarda birleştirebilen kişidir” sözleri, Eski Yunan’da beden eğitimine verilen önemi gösterir


Eskiçağlarda beden eğitime verilen bu önem, sonraki yüzyıllarda unutuldu Zihinsel eğitimin beden eğitimiyle ilişkisi göz ardı edildi Beden eğitimine yeniden dikkat çeken kişi, 18 yüzyılda Fransız düşünür Jean-Jacques Rousseau oldu Rousseau, Emil (Émile ou, de l’éducation; 1762) adlı yapıtında beden eğitiminin okul dersleri arasına girmesi gerektiği görüşünü savundu Okullarda beden eğitimi derslerini koyan ilk ülke ise 1814′te Danimarka oldu Daha sonra Danimarka’yı başka ülkeler izledi Bugün, ilköğretimin zorunlu olduğu hemen bütün ülkelerde beden eğitimi ders programında yer alır

Beden eğitimi dersleri yaş gruplarına göre uygulanır Çok küçük çocukların beden eğitiminde öncelikle koşmak, tırmanmak, zıplamak ve oynamak gibi doğal hareketlerini geliştirmesi amaçlanır Daha büyük çocuklara ise, özel eğitim görmüş öğretmenlerce temel beden eğitimi dersleri ve yarışmaya yönelik spor etkinlikleri öğretilir Yüzme, cimnastik, atletizm ve tüm takım sporları bu tür etkinlikler arasında sayılır


Beden eğitimi derslerinde öğrencilere bedenlerini geliştirme ve formda tutmanın yanı sıra, başkalarıyla işbirliği yapma, kendi güçlü ve zayıf yönlerini tanıma da öğretilir Öğrencilik yıllarını geride bırakan yetişkinler de, bu tür etkinliklere katılabilirler


Türkiye’de modern beden eğitiminin öncüsü Selim Sırrı Tarcan’dır 1919 yılında beden eğitimini geliştirmek amacıyla İzmir’de bir salon açmaya çalıştı, bu girişimi “Sarıklılar” tabir edilen aşırı muhafazakarlar tarafından engellense de, o dönemde Vali Rahmi Bey, Necati Bey, Vasıf Çınar Beyle görüştü Tarcan’ın spor sevgisi aşısı sonucu Rum ve Ermeniler ile diğer azınlığın etkinliği nedeniyle artık Türk gençleri spor yapmaya başladılar