Asperger Bozukluğu Ve Asperger Sendromu

Asperger Bozukluğu ve Asperger Sendromu

1944 Yılında Hans Asperger tarafından "otistik psikopati" adı altında normal bir zekâ ve normale yakın gelişimi olan, ancak karşılıklı sosyal etkileşim ve ilişkilerde nitel bozukluklar, bazı tuhaf davranışlarla belirli bir sendrom olarak tanımlamıştır Bozukluk, bir yandan yüksek işlevli otizm tablosunun farklı bir klinik dışavurumu olarak değerlendirilirken, bir yandan da şi-zoid kişilik bozukluğu, semantik-pragmatik bozukluk ve sözel olmayan öğrenme yetersizliği ile bağlantılı bulunmuş, bu ne-denle yaygın gelişimsel bozukluklar ile diğer bazı klinik du-rumlar arasında bir köprü oluşturduğu ileri sürülmüştür

Asperger, bozukluğun kalıtsal kökenli bir hastalık olduğunu ileri sür-müştür Bu bozukluğa ilişkin özelliklerin hastanın ailesinde, özellikle ba-bada bir yatkınlık olarak bulunduğunu bildirmiştir Bu sendrom, doğum öncesinde, doğum sırasında ya da doğum sonrasında oluşabilecek ve beynin zedelenmesine yol açabilecek bir duruma bağlı olarak ortaya çıkmış olabilir Dolayısıyla sergilenen davranış kalıpları, beyin işleyişin-deki bu organik bozukluğa bağlı bulunabilir Ancak burada henüz has-talığı açıklayabilecek herhangi bir özgül patoloji saptanamamıştır Ya-pılan araştırmalarda dikkat sorunları, plân yapma ve zamanlamada ak-saklıklar şeklinde "yönetici" işlevlerde bozukluk olduğu ileri sürülmüştür

Asperger sendromlu çocukların % 60'ından fazlasında EEG, BBT, beyin sapı uyarılmış potansiyellerinin ölçümü, kromozom ve beyin omurilik sıvısı tetkiklerinde anormal bulgulara rastlandığı ve beyin pa-tolojisine ilişkin bir tanının belirlenmeye çalışıldığı ileri sürülmektedir Bozukluğa yol açabileceği düşünülen nedenler arasında kuşaktan ku-şağa taşınan bazı benzer tuhaf davranış özellikleri ile anormal çocuk yetiştirme yöntemleri ve tutumları da dikkate alınmalıdır

Göz göze temasın az, yüz ifadelerinin ve ses tonunun sınırlı olma-sı, sosyal içe çekilme ve yaşıt ilişkilerinde azlık, duyguları anlamada güçlük, zamirlerin yer değiştirilerek kullanılması, basmakalıp aktanm ve davranışlar, bilgiçlik taslayan konuşma biçimi, karşılıklı iletişimde ve hayali oyunda sınırlılık, zihinsel takıntılarla donatılmış olma, rutinlere katı bir biçimde yönelme ve nesnelerin yineleyici kullanımı önemli be-lirtileridir Seyri ve sonlanımı otizmden daha iyidir Dil ve zekâ gelişi-minin normal oluşu diğer yaygın gelişimsel bozukluklardan ayıran te-mel özelliğidir

Asperger Tedavisi

Tedavide nadiren ilaç tedavisine gerek duyulur Sosyal beceri ka-zandırmaya yönelik terapi yöntemleri kullanılabilir Aileye, bozuklu-ğun nitelik ve sürecine ilişkin aydınlatıcı bilgi verilmeli, hastalığı kabul-lenmeleri yönünde onlara destek olunmalıdır Düzenli rutinlere göre yapılandırılmış bir eğitim çok yararlıdır Eğitim, bu çocuklarda özel il-gi alanlarının geliştirilmesi ve sosyal beceriler yönünden deneyim ka-zandırılması açısından önem taşımaktadır