Gelişim Psikolojisi Ne Demektir

Gelişim Psikolojisi ,Gelişim Psikolojisi Nedir?,Gelişim Psikolojisi Ne demek,Gelişim Psikolojisi hakkında bilgi

Gelişim Psikolojisi Nedir?


Gelişim düzeyi kavramını Jean Piaget e borçluyuz Piaget Teorisi olarak bilinen teori, herkesin değişmez bazı düzeylerden geçtiğini ve bunların birbirinden ölçülebilir olarak ayrıldığını ortaya koymuştur


Teoriye göre, öğrenme nicel değil, niteldir Yani, küçük bir çocukla büyük bir insana aynı soru sorulduğunda çocuğun farklı cevap vermesinin nedeni bilgi miktarının az olması değil, dünyaya farklı şemalarla baktığından kaynaklanmaktadır Burada "şema" kelimesi ile organizmaların içinde yaşadıkları dünyayı kurgulamak ve davranış belirlemek için kullandıkları zihinsel organizasyonlar kastedilmektedir


Piaget, her organizmanın doğduğunda "refleks" olarak adlandırılan temel şemalarla dünyaya geldiğini, diğer yaratıkların aksine insanoğlunun bu şemaları bırakıp yeni şemalar oluşturabildiğini söyler Piaget teorisinin temeli de "denge prensibi" olarak adlandırılan bu temele dayanır Yerleşik bir şema üzerine yeni bilgiler edinildiğinde (asimilizasyon) uyumsuzluk ve bir çatışma, dengesizlik oluşuyorsa, mevcut şema değiştirilir (accomodation) ve yeniden düzenlenir Örneğin Latin harfleriyle okuyup yazmaya alışık birinin aynı karakterlerle okunup yazılan bir dili öğrenmesi Kiril alfabesiyle okuyup yazan birinden daha kolay olacaktır Ancak yeni dili öğrenebilmek için mevcut şemalarını değiştirmesi gerekecektir


Piaget, çocukların gelişimlerinde 4 ana aşama olduğunu ortaya koyar:


Duyu ve Hareket


Genelde gelişimin ilk iki yılında gerçekleşir İçgüdüsel hareketlerin ağırlıkta olduğu bu dönemde önce kendini çevresindeki objelerden ayırır Daha sonra hareket edebildiğini ve objeleri hareketlendirebildiğini anlar İpleri, giysileri çekiştirme gibi En son olarak obje sürekliliğini (object permanence) sağlar ve nesneleri algılamadığı zaman onların var olmaya devam ettiklerini kavrar Bu dönemde bebeklerde görülen en yaygın özellik nesnenin sürekliliğini kavrayamaması nesnelerin büyüklük ve hacimlerinin farkında olmamasıdır Reflekslerden şemalara geçilir, doğadan ayrışım gerçekleşir, ertelenmiş taklit, monolog, hedefe yönelik davranışlar gerçekleştirilir, nesne sürekliliği, bu dönem gelişim özellikleridir


İşlem Öncesi Durum


Genelde 2-7 yaşları arasında yaşanır Objeleri kelime ve resimlerle simgeleyebilmeyi öğrenir ve "dil" kullanmaya başlarBenmerkezcidir, kendinden başkalarının bakış açılarını algılamakta zorlanır Objeleri sadece tek bir özelliklerine göre sınıflandırabilir 2 dönemden oluşur 2-4 yaş sembolik ve 4-7 yaş sezgisel dönem paralel oyun, oyunun simgeleşmesi, toplu monolog, kişilerin sürekliliği, animizm, tek yönlü düşünce bu dönemde görülen gelişimsel özelliklerdir


Somut İşlemler


Genelde 7-11 yaş arası yaşanır Olaylar ve nesneler hakkında mantık yürütebilir Sayıların korunmasını genelde 6 yaşında, kütlenin korunmasını genelde 7 ve ağırlığın korunmasını genelde 9 yaşında kavrar Nesneleri birkaç özelliklerine göre gruplayabilir ve organize edebilir (büyükten küçüğe, hafiften ağıra doğru gibi) somut işlemler yapılır, çok yönlü sınıflama yapılır, korunum kavramı kazanılır, ben merkezci düşünce tarzından kurtulur göreli düşünmeye başlar


Soyut İşlemler


Soyut hipotezler üzerine mantık yürütebilir, varsayıma dayanan, geleceğe yönelik, ideolojik problemlerle ilgilenmeye başlar Bu da demektir ki çocuklar geç algıdan erken algıya ilerlerler Böylece ergen egosantrizmi başlamış olur