|
|||||||
![]() |
|
|
Konu Araçları |
| anneler, arttiralim, bebeğinizin, beyin, gücünü |
Anneler BebeĞİnİzİn Beyİn GÜcÜnÜ Arttiralim |
|
|
#1 |
|
Prof. Dr. Sinsi
|
Anneler BebeĞİnİzİn Beyİn GÜcÜnÜ ArttiralimBebeğinizin beyin gücünü arttırabilir misiniz? Cevap kesinlikle, EVET ![]() Pekçok bilimsel kanıt diyor ki; beyin gelişimin en önemli kısmı bebeğinizin hemen doğumundan sonra başlar Amerika"daki Families and Work İnstitue (Aileler ve çalışma Enstitusü) tarafından hazırlanan ve adı "Küçük Çocuklarda Beyin Gelişimi" olan rapora göre bebeğinizin en hızlı beyin gelişimi yaşamının ilk üç yılında olur Doğuşta, yeni doğan bebeğinizin beyni "neron" ismi verilen 100 000"denfazla beyin hücrelerinden oluşur Bu hücreler elektriksel mesajları vebilgiyi beyin içerisinde yolculuk ederek taşımaktan sorumludurlar Herbir beyin hücresi ya da neron diğer beyin hücrelerine 15 000 bağlantısağlarlar Bu bağlantılar beynin gelişmesi için önemlidir ve bebeğingelecekteki zekasında ve öğrenme yeteneğinde önemli rol oynayacaklardır Bebeğiniz doğduğunda, erkek ya da kız pekçok duyumsal tecrübe sergilerler, bunlar; dokunma, tad alma, ses, koku alma ve görmedir Buuyarıcılar bir beyin hücresinden diğer beyin hücresine giden bağlantıların formasyonunda kritik bir rol oynamaları nedeniyle önemlidirler Bu tecrübeler sayesinde, bebeğiniz beyin gelişimi veöğrenimi için gerekli olan önemli elektriksel iletişim yeteneğini geliştirmeye başlar Bilimsel bulgular ayrıca şöyle yorumlanıyorlar: aileler yeni doğan bebekleriyle konuştukları zaman, bebeğin konuşma gelişiminin kuvvetlenmesine neden oluyorlar Bu nedenle bebeğinizle konuşun Nörolojik gelişim konusunda uzman olan Dr William Staso bebeğinbüyümesinde farklı uyarıların yaş farklılıklarına göre vurgulanması gerektiğini öneriyor ve bu noktadan hareketle Dr William Staso"nunönerileri aşağıda sıralanmıştır BİRİNCİ AY Düşük düzeydeki uyarılar stresi azaltır ve bebeğinizin uyanık ve tetikte olması gücünü arttırır Birbirine rakip olankaynaklardan gelen aşırı uyarıcılar olduğu zaman beyin sistemi kapatıyor Bebeğinizle konuşurken, diğer dikkat alıcı sesleri ayırınörneğin; radyo ve televizyon gibi 1-3 AYLAR Açık/karanlık şekiller, birbirine tamamen zıt resim ve objeler, görmeyi kodlayan nöral ağdaki gelişmeyi besler Beyin ayrıcalisanın çeşitli modellerini ayırmaya başlar; örneğin, tonlama, sesin tonunda iniş çıkış vb ![]() Bebeğinizle konuşurken özellikle samimi vesıcak bir ses tonu bu prosese yardım eder 3-5 AYLAR Bebek temel olarak dünya hakkındaki bilgisinin oluşmasında görme duyusuna güvenir Bebeğinizin çevresindeki gerçek objelere uyankarmaşık dizaynlar yaratın Hareket de ilgisini çeker Bebeğinizingörebileceği alanda büyük bir çatal resmini hareket ettirmeniz, gerçek bir çatalın kendisinden daha uyarıcı olur 6-7 AYLIK Yeni doğan bebeğiniz örneğin ; neden ve etki yani objelerin yeri ve objelerin fonksiyonları ilişkisine karşı uyanık olur Bebeğinizebazı durumları anlatın ve bunu ispat edin örneğin; kapı tokmağının çevrilmesi kapının açılmasına neden olur gibi 7-8 AYLIK Beyin seslerle bazı anlamlı aktiviteler ve objelerle ses arasında ilişki kurmaya merkezlenmiştir Örneğin; aileler bebeğiyle bir sohbetteüzerine vurgulayarak banyoda suyun akma sesinin işareti banyo yapmaya ait bir ses olması ya da kapı zili bir ziyaretçi geliyor anlamındadır gibi 9-12 AYLIK Öğrenme, bebeğinizin çevresindekileri fark etmesinde ve keşfetmesinde artan ilgi; duyumsal ve hareket kaslarıyla ilgili yeteneklerinde daha olgun bir tarza oturmasını sağlayarak yeni bir düzeye gelişme göstermesinde ilave bir etki yapar Bu dönem çocuğunuzunmusluğu açması (suyun güvenli bir ısıda olup olmadığını önceden kontrol etmek koşulu ile) ya da ışığı yakmak için düğmeye basması gibi aktiviteler için uygun bir dönemdir Tabii ki sizin rehberliğinizde![]() ![]() 13-18 AYLIK Özellikle yeni yürümeye çalışan bebeğiniz objelerle doğrudan tecrübe edinmişse beyni daha karmaşık ve hızla gelişen ilişkileri saptamaya başlar Zengin bir çevre bu ilişkileri kurmasında,nedenlerini anlamasında ve objelerle bunların sebepleri arasındaki farklılığı ayırmasında yardımcı olur
|
|
|
|