Televizyonun Yararları Nelerdir

**Prof. Dr. Sinsi** · 07-28-2012

Televizyon ve yararları nelerdir
Televizyonun yararları varmı

Kısaca:Televizyon eğitim amacıyla,kullanılabilir

içinde toplumsal eğitime yönelik programlarla daha fazla yararlı hale getirilebilir

TELEVİZYON VE EĞİTİM
Televizyonun çocuk açısından hem yararlı, hem zararlı sonuçları söz konusudur

A

Yararları
a

Çocukları eve bağlayarak ailede ortak ilgiler yaratıp aile mutluluğunu
gerçekleştirir

b

Çocuğun kültürünü geliştirir

c

Çocuğu düşünmeye tevşvik eder

d

Çocukların ilgi ve hayat alanlarım genişletir

e

Çocukların estetik zevklerini geliştirir

B

Zararları
a

Çocuğu yararlı etkinliklerden alıkoyabilir, onu edilginleştirir,
yaratıcılıktan ve etkinlikten uzaklaştırır

b

Çocukta tek tip değer yargıları geliştirilebilir

c

Duygusal yönden güven içinde olmayan çocuklarda endişe
ve korkular geliştirebilir

Onlarda sürekli korku içinde olma gibi davranışlar
geliştirebilir

d

ilkokul yıllarında kişiliklerinin biçimlendiği dönemde onlarda
saldırganlık duyguları geliştirebilir

e

A

B

D

de özellikle çocuklar arasında şişmanlık yaygındır

Bunun sebebi, TV karşısında saatlerce kıpırdamadan oturmak ve
abur cubur yemektir

f

TV'de gördükleri herşeyi gerçek olarak algılayabilirler

5
g) Çocuklar, gerçekle gerçek olmayanı ayırdetmekte güçlük çekerler

Gözleri önünde olup bitenin bir oyun ya da temsil olduğunu
bilmez, gerçek sanırlar

Süperman gibi uçmaya çalışırlar

Örnekler ;
• Los Angeles'te bir hizmetçinin, evin 7 yaşındaki oğlunu pişmekte
olan kuzu haşlamasına, dövülmüş cam serperken yakalaması ve
çocuğun amacımn, TV

de gördüğü benzer bir olaydaki gibi, ev halkının
ölüp ölmeyeceğini denemek olduğunu söylemesi

• Boston'da 9 yaşında bir çocuğun, karnesindeki zayıfları en kestirme
yoldan çözümlemek için öğretmenine yılbaşında zehirli çukulata
göndermeyi babasına teklif etmesi ve sebep olarak, TV'da bu yoldan
karısını öldüren bir adamın yakalanamadığını söylemesi

• TV

'deki bir filmde, bir ıslah evindeki çocuk çetesi tarafından
bir lehimci aletinin sapıyla gerçekleştirilen ırza geçme olayını izleyen
9-15 yaşlarındaki dört çocuğun, dört gün sonra, San Fransisco Plajlarından
birinde iki küçük kıza, aynı şeyi bira şişeleriyle uygulamaları

• Los Angeles'te iki çocuğun, Tv de izledikleri bir polisiye
dizideki yöntemi kullanarak bir bankayı soymaya kalkmaları ve 15
kişiyi 7 saat rehin tutmaları

• 1965 yeni yıl sabahında, New York'ta WNEW televizyonunda
bir muppet şov sırasında, spikerin, sesini alçaltarak, "Babanız uyuyor
mu? Uyuyorsa cebindeki cüzdanını açın, kimseye göstermeden
üzerinde eski başkanların resimleri bulunan yeşil kağıtlardan bir kaç
tane alın, bir zarfa koyup şu adrese yollayın," demesinin ertesi günü,
spikerin Tv istasyonundaki adresine içinde dolarlar bulunan zarfların
yağmaya başlaması, fakat sorumlularca farkına varılarak duruma
el konulması

Televizyonun çocuklar üzerindeki olumsuz etkilerinden birisi,
şiddet duygularını uyarmasıdır

Saldırganlık içerikli programlar çocukları
da saldırgan olmaya yöneltmektedir

Çocuk, kitle iletişim araçlarının günlük ve anlık tatmini için kullanır

Toplumun modellerini öğrenmek için değil

Fakat bu arada bilinçsiz
olarak bunları da öğrenmekte ve toplumsallaşmaktadır

•

Ayrıca kitle iletişim-araçları, çocuğun eğitilmesi bakımından sadece
eğitim amacıyla okullarda kullanılmaya başlamıştır

• Okul sistemlerince iletişim araçlarının eğitimsel imkânları uzun
süre farkedilmiştir

Güldürü kitapları, tarih ve edebiyat öğretmek için
yayınlandılar

Tamamen eğitimsel filmler yapıldı

Eğitimsel radyo,
okul dışındaki doğa araştırmaları, edebiyat, tiyatro, coğrafya ve matematik
dallarındaki uzmanları sınıfa getirmiştir

Sonra eğitimsel TV,
eğitimsel radyonun yerini aldı

Böylece görsel eğitim alanı bir uzmanlık
durumuna gelmiştir

Bu konularda öğretmenler kurslardan geçirilmektedir

Ayrıca batıda gelişmiş ülkelerde görsel işitsel kitaplıklar oluşturulmuştur

Eğitimcilerin tüm kitle iletişim araçları bakımından işlevi, bu
araçlardaki programları ve yayınları eleştirmek ve seçmektir8

Zararlı
olanları çocuk yönünden eleştirmek, en uygun olanları ise çocuk için
seçmektir

Özellikle TV, yetişkin eğitiminde de yararlı olabilir

Onlara hem
okuma yazma, hem mesleksel kurslar açısından yararlı olabilir

Ayrıca
onların bilgi, görgülerini arttırmak, tutumlarım değiştirmek ve
genel kültürlerini arttırmak açısından da oldukça yararlı oldukları
bir gerçektir

TV, ayrıca eğitimsel programlarında en yetenekli öğretmenlerden
geniş kitlelerin yararlanmasını da sağlamaktadır

Radyo ve Televizyondaki eğitim yayınları, içeriğine göre a) Temel
eğitim, b) Tamamlayıcı eğitim olarak gruplandırılabilir

9
Temel eğitim türündeki eğitici yayınlarda, okullarda verilen eğitim
verildiği gibi, bireye bazı beceriler, uğraşılar, bilgiler verilmesi de
amaçlanır

Bu eğitim kapsamına okula giden öğrenciler girdiği gibi,
okul dışındaki kişiler de girebilir

Bu eğitim türüne "Doğrudan eğitim"
denir

Bu tür yayınlarda amaç, temel eğitimin eksikliğini gidermek, bu
tür eğitimin etkinliğini arttırmaktır

Bu eğitimin kapsamında şu hususlara
yer verilir

I Bireyin düşünme ve iletişim yetenekleri:
Okuma yazma, konuşma, dinleme, hesap yapma

II Beceri kazandırma: El işi, ev işi, tarım, hayvancılık, inşaat vs

III

Çevre ve kişi sağlığı ile ilgili bilgiler

IV Doğal sürecin ve fiziksel çevrenin bilinmesi ve anlaşılması ile
ilgili bilgiler

V: V Kişinin içinde yaşadığı evrenin, ekonomik ve toplumsal kurumları
bilmesi, anlaması ile ilgili bilgiler

VI Kişinin değer yargı ve insiyatifi ile yaşayabileceği modern bir
evrene uyumunu sağlayan niteliklerin geliştirilmesi

VII Ruhsal ve ahlâkî gelişimi, dinsel inanışların ve törenlerin toplum
hayatına uygulamada davranışını kazandırma ile ilgili bilgiler,
b Tamamlayıcı eğitim türünde ise kişiye haber ve genel kültür
veren yayınlar girer

Yaygın eğitim de denilebilecek bu tür yayınlar, örgün
eğitim yayınları dışında verilecek tüm eğitsel içerikli yayınları kapsar

Okul dışında bulunan herkese her konuda verilen yayındır

Günümüzde pek çok ülkede yer alan eğitici yayınlar şunlardır:
1

Köy yayınları — Kırsal kesimde yaşayanların eğitimine ilişkindir

Onlara yararlı bilgi, beceri, yöntem ve teknikler benimsetilir

2

Çocuk yayınları — Örgün eğitim dışında çocukların toplumdan
öğrenmeleri gereken bilgileri verir

Bu bilgiler çekici biçimde
ses ve görüntü ile çocuklara sunulur

3

Gençlik yayınları — Gençlerin bugünkü ve yarınki hayatlarına
hazırlanmalarında, toplumla bütünleşmede, beden ve ruh sağlıklarının
geliştirilmesi, boş zamanların değerlendirilmesi, yayın yoluyla
gençlere yol gösterilir

Sanat sevgisi, çağdaş dünya görüşü kazandırmak
da diğer amaçlar arasındadır

4

Kadın yayınları — Kadımn eğitimi, aile, toplum içindeki
görev ve sorumlulukları, kadın hakları, çocuk bakımı gibi konuları
içerir

5

İşçi Yayınları — İşçi sorunlarım çözümlemek, sağlıklı bir
üretimi gerçekleştirmeye yönelik programlardır

6

Genel Eğitim Yayınları — Sağlık, yabancı dil, ev ekonomisi,
din ve ahlâk, trafik ,çevre kirliliği, el ve ev becerileri yetenekleri kazandırılması
(Resim yapma, bahçe düzenleme, bakımı, müzik araçlarının
tanıtılması, sporla ilgili çeşitli konular) gibi yayınlardır

07-28-2012	#1
Prof. Dr. Sinsi	Televizyonun Yararları Nelerdir Televizyon ve yararları nelerdir Televizyonun yararları varmı Kısaca:Televizyon eğitim amacıyla,kullanılabiliriçinde toplumsal eğitime yönelik programlarla daha fazla yararlı hale getirilebilir TELEVİZYON VE EĞİTİM Televizyonun çocuk açısından hem yararlı, hem zararlı sonuçları söz konusudur A Yararları a Çocukları eve bağlayarak ailede ortak ilgiler yaratıp aile mutluluğunu gerçekleştirir b Çocuğun kültürünü geliştirir c Çocuğu düşünmeye tevşvik eder d Çocukların ilgi ve hayat alanlarım genişletir e Çocukların estetik zevklerini geliştirir B Zararları a Çocuğu yararlı etkinliklerden alıkoyabilir, onu edilginleştirir, yaratıcılıktan ve etkinlikten uzaklaştırır b Çocukta tek tip değer yargıları geliştirilebilir c Duygusal yönden güven içinde olmayan çocuklarda endişe ve korkular geliştirebilir Onlarda sürekli korku içinde olma gibi davranışlar geliştirebilir d ilkokul yıllarında kişiliklerinin biçimlendiği dönemde onlarda saldırganlık duyguları geliştirebilir e ABD de özellikle çocuklar arasında şişmanlık yaygındır Bunun sebebi, TV karşısında saatlerce kıpırdamadan oturmak ve abur cubur yemektir f TV'de gördükleri herşeyi gerçek olarak algılayabilirler5 g) Çocuklar, gerçekle gerçek olmayanı ayırdetmekte güçlük çekerler Gözleri önünde olup bitenin bir oyun ya da temsil olduğunu bilmez, gerçek sanırlar Süperman gibi uçmaya çalışırlar Örnekler ; • Los Angeles'te bir hizmetçinin, evin 7 yaşındaki oğlunu pişmekte olan kuzu haşlamasına, dövülmüş cam serperken yakalaması ve çocuğun amacımn, TV de gördüğü benzer bir olaydaki gibi, ev halkının ölüp ölmeyeceğini denemek olduğunu söylemesi • Boston'da 9 yaşında bir çocuğun, karnesindeki zayıfları en kestirme yoldan çözümlemek için öğretmenine yılbaşında zehirli çukulata göndermeyi babasına teklif etmesi ve sebep olarak, TV'da bu yoldan karısını öldüren bir adamın yakalanamadığını söylemesi • TV'deki bir filmde, bir ıslah evindeki çocuk çetesi tarafından bir lehimci aletinin sapıyla gerçekleştirilen ırza geçme olayını izleyen 9-15 yaşlarındaki dört çocuğun, dört gün sonra, San Fransisco Plajlarından birinde iki küçük kıza, aynı şeyi bira şişeleriyle uygulamaları • Los Angeles'te iki çocuğun, Tv de izledikleri bir polisiye dizideki yöntemi kullanarak bir bankayı soymaya kalkmaları ve 15 kişiyi 7 saat rehin tutmaları • 1965 yeni yıl sabahında, New York'ta WNEW televizyonunda bir muppet şov sırasında, spikerin, sesini alçaltarak, "Babanız uyuyor mu? Uyuyorsa cebindeki cüzdanını açın, kimseye göstermeden üzerinde eski başkanların resimleri bulunan yeşil kağıtlardan bir kaç tane alın, bir zarfa koyup şu adrese yollayın," demesinin ertesi günü, spikerin Tv istasyonundaki adresine içinde dolarlar bulunan zarfların yağmaya başlaması, fakat sorumlularca farkına varılarak duruma el konulması Televizyonun çocuklar üzerindeki olumsuz etkilerinden birisi, şiddet duygularını uyarmasıdır Saldırganlık içerikli programlar çocukları da saldırgan olmaya yöneltmektedir Çocuk, kitle iletişim araçlarının günlük ve anlık tatmini için kullanır Toplumun modellerini öğrenmek için değil Fakat bu arada bilinçsiz olarak bunları da öğrenmekte ve toplumsallaşmaktadır • Ayrıca kitle iletişim-araçları, çocuğun eğitilmesi bakımından sadece eğitim amacıyla okullarda kullanılmaya başlamıştır • Okul sistemlerince iletişim araçlarının eğitimsel imkânları uzun süre farkedilmiştir Güldürü kitapları, tarih ve edebiyat öğretmek için yayınlandılar Tamamen eğitimsel filmler yapıldı Eğitimsel radyo, okul dışındaki doğa araştırmaları, edebiyat, tiyatro, coğrafya ve matematik dallarındaki uzmanları sınıfa getirmiştir Sonra eğitimsel TV, eğitimsel radyonun yerini aldı Böylece görsel eğitim alanı bir uzmanlık durumuna gelmiştir Bu konularda öğretmenler kurslardan geçirilmektedir Ayrıca batıda gelişmiş ülkelerde görsel işitsel kitaplıklar oluşturulmuştur Eğitimcilerin tüm kitle iletişim araçları bakımından işlevi, bu araçlardaki programları ve yayınları eleştirmek ve seçmektir8 Zararlı olanları çocuk yönünden eleştirmek, en uygun olanları ise çocuk için seçmektir Özellikle TV, yetişkin eğitiminde de yararlı olabilir Onlara hem okuma yazma, hem mesleksel kurslar açısından yararlı olabilir Ayrıca onların bilgi, görgülerini arttırmak, tutumlarım değiştirmek ve genel kültürlerini arttırmak açısından da oldukça yararlı oldukları bir gerçektir TV, ayrıca eğitimsel programlarında en yetenekli öğretmenlerden geniş kitlelerin yararlanmasını da sağlamaktadır Radyo ve Televizyondaki eğitim yayınları, içeriğine göre a) Temel eğitim, b) Tamamlayıcı eğitim olarak gruplandırılabilir9 Temel eğitim türündeki eğitici yayınlarda, okullarda verilen eğitim verildiği gibi, bireye bazı beceriler, uğraşılar, bilgiler verilmesi de amaçlanır Bu eğitim kapsamına okula giden öğrenciler girdiği gibi, okul dışındaki kişiler de girebilir Bu eğitim türüne "Doğrudan eğitim" denir Bu tür yayınlarda amaç, temel eğitimin eksikliğini gidermek, bu tür eğitimin etkinliğini arttırmaktır Bu eğitimin kapsamında şu hususlara yer verilir I Bireyin düşünme ve iletişim yetenekleri: Okuma yazma, konuşma, dinleme, hesap yapma II Beceri kazandırma: El işi, ev işi, tarım, hayvancılık, inşaat vs III Çevre ve kişi sağlığı ile ilgili bilgiler IV Doğal sürecin ve fiziksel çevrenin bilinmesi ve anlaşılması ile ilgili bilgiler V: V Kişinin içinde yaşadığı evrenin, ekonomik ve toplumsal kurumları bilmesi, anlaması ile ilgili bilgiler VI Kişinin değer yargı ve insiyatifi ile yaşayabileceği modern bir evrene uyumunu sağlayan niteliklerin geliştirilmesi VII Ruhsal ve ahlâkî gelişimi, dinsel inanışların ve törenlerin toplum hayatına uygulamada davranışını kazandırma ile ilgili bilgiler, b Tamamlayıcı eğitim türünde ise kişiye haber ve genel kültür veren yayınlar girer Yaygın eğitim de denilebilecek bu tür yayınlar, örgün eğitim yayınları dışında verilecek tüm eğitsel içerikli yayınları kapsar Okul dışında bulunan herkese her konuda verilen yayındır Günümüzde pek çok ülkede yer alan eğitici yayınlar şunlardır: 1 Köy yayınları — Kırsal kesimde yaşayanların eğitimine ilişkindir Onlara yararlı bilgi, beceri, yöntem ve teknikler benimsetilir 2 Çocuk yayınları — Örgün eğitim dışında çocukların toplumdan öğrenmeleri gereken bilgileri verir Bu bilgiler çekici biçimde ses ve görüntü ile çocuklara sunulur 3 Gençlik yayınları — Gençlerin bugünkü ve yarınki hayatlarına hazırlanmalarında, toplumla bütünleşmede, beden ve ruh sağlıklarının geliştirilmesi, boş zamanların değerlendirilmesi, yayın yoluyla gençlere yol gösterilir Sanat sevgisi, çağdaş dünya görüşü kazandırmak da diğer amaçlar arasındadır 4 Kadın yayınları — Kadımn eğitimi, aile, toplum içindeki görev ve sorumlulukları, kadın hakları, çocuk bakımı gibi konuları içerir 5 İşçi Yayınları — İşçi sorunlarım çözümlemek, sağlıklı bir üretimi gerçekleştirmeye yönelik programlardır 6 Genel Eğitim Yayınları — Sağlık, yabancı dil, ev ekonomisi, din ve ahlâk, trafik ,çevre kirliliği, el ve ev becerileri yetenekleri kazandırılması (Resim yapma, bahçe düzenleme, bakımı, müzik araçlarının tanıtılması, sporla ilgili çeşitli konular) gibi yayınlardır