Çocuk Psikolojisi Hakkında

Çocuk psikolojisi hakkında
Cocugun gelisimi bagimliliktan bagimsizliga, bencillikten isbirligine,somut dusunceden soyut ve mantikli dusunmeye dogrudur

Duygulari surekli degisiklik gosterir, biraz once kavga ettigi arkadasiyla bir sure sonra barisir oyunlar oynarbu yuzdendir ki cocuklarin kavgalarina ve oyunlarina yetiskinler karismamalidir

Cocuklar yeni durumlara uymakta gucluk cekmezler, cabuk ogrenirler, kotu olaylari, sayet cok yaralayici degilse cabuk unuturlar

Spontandirlar, dusuncelerini ve olaylari sansurlemeden anlatirlar Bu yuzden "Cocuktan al haberi" deyimi yaygin bir deyimdir

Cocuklar dinlenilmelidir, kisiliklerine ve farkliliklarina saygi duyulmalidir

Her zaman kendilerini ifade etmelerine olanak verilmeli, bu tavirlari desteklenmeli, "sen cocuksun sus" asla denilmemelidir

Okul Korkusu

Diger bir deyisle evden ayrilma korkusudurOkula gitmek istemeyen gitse bile sinifa girmeyen cocuklarin yasadigi duygu durumudurGenelde ilkokul caginda ortaya cikar

Okul korkusu sayet okulla ilgili herhangi somut bir problem yok ise (dayak, asagilayici ogretmen tutumlari vs) anne ve cocuk arasinda ki yogun ve de bagimli iliskiden kaynaklanirCocuk annesini kaybetme endisesi ile annesinden ayrilmak istemez
Okul Korkusu konusunun cozumunde asagidaki turde yaklasimlarda bulunmak yararli olabilir :
Cocugunuzun korkusu uzerine konusarak, nedenlerini cocugunuzla birlikte saptamaya calisiniz
Okula gitmedigi icin onu tehdit etmeyiniz, korkutmayiniz
Ogretmenine durumu anlatiniz ve gerekiyorsa isbirligi saglayiniz
Hic bir sonuc alamiyorsaniz bir uzmana danisiniz
Cocugunuzun okuldan uzak kalmamasina dikkat ediniz
Unutmayiniz, korkular dogal tepkilerdir Nedenleri vardir
Nedenlerini arastiriniz

Tikler

Kaslarimizda olusan irademiz disi kasilmalardirErkek cocuklarinda daha siklikla gorulurGenel olarak kayginin, bunaltinin disa vurumu olarak degerlendirilir
Cocugunuzun tik sahibi olmasinin baslica nedenleri soyle siralanabilir :
Kuralci ve titiz ana, baba tutumlari
Denetleyici ve cocuktan performansinin uzerınde bir seyler bekleyen ana baba tutumlari
Tik konusunun cozumunde asagidaki turde yaklasimlarda bulunmak yararli olabilir :
Cocugunuza tiki ile ilgili " yapma , etme " mesajlari vermeyiniz
Cocugunuzun duygularini ogrenmeye calisiniz
Tiklerin cogu gelip gecicidir Kalici olanlar icin bir uzmana basvurunuz
Cocugunuzun hangi ortamlarda ve kimlerin yanindayken tiksel davranislarda bulundugunu belirleyiniz

Altini Islatma

Cocuklar ikinci yasin sonunda diskilarini, ucuncu yas sonunda da cislerini tutmayi ogrenirler
Arastirmalar, yataklarini islatan cocuklarin ebeveynlerinin de cocukluk donemlerinde yataklarini islattiklarini gostermektedir
Bedensel bir bozukluk yoksa psikolojik kokenlidir ve baska belirtilerle beraber gorulur
Altini Islatma problemi fizyolojik olabilir Fizyolojik nedenler arasinda bobrek ve dosaltim sistemindeki rahatsizliklar, derin uyku durmu sayilabilir Cocugunuzun oncelikle fiziksel bir muayeneden gecmesi gerekir
Altini Islatma sorunu, psikolojik kokenli ise asagidaki sebeplerden kaynaklanabilmektedir
Kardes kiskancliklari
Aile ortamindaki huzursuzluklar ana baba kavgalari
Korku yaratan olaylardan sonra
Kimi zaman da ana babanin cocuk tarafindan cezalandirilmak istenmesi olasi nedenlerdendir
Altini Islatma konusunun cozumunde asagidaki turde yaklasimlarda bulunmak yararli olabilir :
Sayet baska davranissal bozukluklar yok ise bu durum, ana babanin anlayisli, sabirli ve hosgorulu tutumlari ile bu donem atlatilabilir
Cocugunuzu bu durumundan dolayi asla asagilamayiniz, sertlige basvurmayiniz
Yatma vakitlerinde sulu gidalar vermeyiniz
Gece tuvalete gitmesini saglayiniz
Kronik bir hal almissa ve onleyemiyorsaniz bir uzmana danisiniz

Yaramazlik

Genelde, cocuklar mevcut duzenimize uygun davranmadigindan onlara "yaramaz-hasari" damgasi vururuzUnutulmamalidir, cocuklarin her davranisinin, her eyleminin bir amaci vardir Dolayisiyle "yaramazligin" da nedenleri vardir

Bu nedenleri soyle ozetleyebiliriz:
1- Cocuk ilginin uzerinde olmasini, yetiskinlerin kendisine hizmet etmesini ister
Verilen Mesaj:"Sizin ilginizi ancal yaramazligimla cekebiliyorum" dur
2- Cocuk mevcut otoriteye baskaldirir
Verilen Mesaj: "Burayi ben yonetecegim"dir
Cocukla bu savasin icine giren yetiskin genelde bu savasi kaybeder
3- Cocuk cevresindeki insanlardan intikam almak isteyebilir Dayak yiyen, sozel siddete maruz kalan cocuklar, yaramazliklariyla yetiskinlerden intikam alabilirler
Verilen Mesaj: "Madem beni sevmiyorsunuz, o halde benden nefret edin" dir
Yaramazlik konusunun cozumunde asagidaki turde yaklasimlarda bulunmak yararli olabilir
Ona daha fazla ilgi gosteriniz "Seninle ilgilenmemi mi istiyorsun?" sorularla cocugunuza yaklasabilirsiniz
Yaramazlik onemsenmemelidir Cezalandirma ve azarlamabu davranis bicimini (yaramazligi) pekistirecektir
Otoritenizi cocukla paylasarak, ona da kontrol edebilecegi ve yoneltebilecegi alanlar birakiniz Ornegin; odasinin sorumlulugunu ona verebilirsiniz
Cocugunuzu sevdiginizi, onu anladiginizi, onun her zaman yaninda oldugunuzu ILETEBILMELISINIZ Cocugunuz yaramazlik yaptiginda, "Ne yaparsan yap, seni sevmekten vazgecmeyecegim" diyebilirsiniz
En iyi sonuclar, odullerle alinir Bu oduller, ovgu, onay ve ilgidir Sayet ceza verecekseniz, onlari bu odullerden mahrum ediniz
Dayak ve hakaret bir ise yaramaz, ancak cocuklariniza bu tarz iletisimi ve davranis bicimini ogretmis olursunuz
BERNARD DEFRANCE adlı arastirmaci "Sanctions et discipline à l'école" adlı kitabında {Syros,l999}, okulda ceza ve disiplin konusunda ilginc bulgulara varmistir Ona gore,
Cocukların okulda aldiklari cezalarin hemen hemen hic etkisi yoktur Sorun cezalandirmak veya cezalandirmamak degil, kurali kimin hangi degerlere gore yaptigi ve yanlislarin nasil, hangi gerekcelerle tespit edildigidir
Defrance,"kurala uymama mi cezalandiriliyor, yoksa ogretmenin otoritesi mi kalici kilinmak isteniyor " diye sormaktadir
Bazi durumlarda ceza, cocuk tarafindan yetiskinin ondan intikam almasi olarak algilaniyor ve yetiskine dusmanca duygular beslemesine neden olabiliyor
Sonuc olarak su denilebilir ki, cezadan korkmak "uslu olmanin" gostergesi degildirCeza korkusundan kaynaklanan kurallara uygun davranis ta, o kurali kabul etmek degildir

HiperAktivite

Cocuklar genelde kosar , ziplar,gunboyu hareket halinde olurlarAncak bazi cocuklar vardir ki, onlardaki hareketlilik olaganin disindadir Cocuk yerinde duramaz, saldirgandir,savruk ve duzensizdir, uzun sure bir isle ugrasamaz, surekli kipir kipirdirZekasi yasina uygundur ancak dikkat daginikligi ve ogrenme yetenegindeki zayiflik nedeniyle okulda basarisiz olurlar
Cevredekiler tarafindan "duz duvara tirmanan cucuklar" olarak tanimlanabilirlerAncak boylesine hareketli olmalarina ragmen, hareketlerinde beceriksizlik ve koordinasyon bozuklugu soz konusudurÖrn ayakkabisini baglayamaz, giysilerini giyemez
Hiperaktif davranislarin kokeninde dogum oncesi ve sonrasinda olusan beyin zedelenmeleri yatar Ayrica arastirmalar, hiperaktif cocuklarin "putaman" adi verilen beyin bolgesine (beyinde motor aktiviteyi yöneten dikkat merkezi) az kanin gittigini bulgulamistir (milliyet gazetesi)
Tedavide aile ve davranis tedavisi ile birlikte ilac tedavisi de uygulanir
Cocugun spor ve acikhavada serbestce yapilabilecek etkinliklere yonlendirilmesi de sagaltici bir etki yapar
Hastaligin gidisati, zamaninda ve etkili bir mudahale ile genelde olumludur

Cocuk Nicin Yalan Soyler? Cocuk Ve Yalan

Yalan, bir hatayi gizlemek dolayisiyla cezadan kacinmak icin soylenir
Yasamin ilk bes yilinda cocugun soyledigi yalanlardan endise duyulmamalidirCunku gercegi algilama ve ona dsadik kalma yetisi yas ilerledikce gelisir
Gercegi ayirtedebilen bir cocuk, yine de yalan soylemeye devam edebilirCocuk yalan soyler cunku,

Cevreyle olan iliskilerinde "yolunda gitmeyen bir seyler" vardir
Cezadan kurtulmak ister
Kendini digerlerindebn asagi gormektedir
Ilgi cekmek ve cevresini sasirtarak oz doyum saglamak istediginden olmadik seyleri oluyormuscasina ifade eder, bunlara psuedo yalanlar denir
Kendisini rahatsiz eden gercekleri gizlemek ister /örn, okul basarisizligini gizler
Ana babasinin sevgisine ihtiyaci vardir
Cevresindekiler de yalan soylemektedir, model alir
Bazen de ana babasinin istegi uzerine yalan soyler ve bunu aliskanlik haline getirir
Kendi hayatini gizlemek geregi duyar

Nasil onleyebiliriz?

Cocugunuzu yalan soylemeye iten nedenleri bir dedektif titizligi ile tespit ediniz ve bu nedenleri onunla "boyle demek istiyor olabilir misin" diye irdeleyin
Sizler de yalan soylemeyin
Yalan karsisinda cok sert ve asagilayici tavir takinmayiniz

Psikososyal Gelisim Donemleri
Kuramci, Erikson a gore, gelisim yasamin tumune yayilmaktadirBu kuramcinin belirttigi gelisim evrelerinden bazilari, yas sinirlari kesin olmamakla beraber, söyledir:
1-Oral dönem (0 ? 1 yasgüven ya da güvensizlik):
Bu dönemde cocugun cevresiyle etkilesimi, güven ya da güvensizlik duygularinin yerlesmesinde etkilidirBebegin annesiyle olan iliskisi onun herseyidirDolayisiyla bebegin ihtiyac ver gereksinimlerinin karsilanmasi, anne ile bebek arasinda karsilikli anlayis ve guvenin olusmasini saglar
Bu temel duygunun gelisimi ise ilerideki yillarda bieryin cevresiyle kurdugu ilsikilerde kendine guven duymasi demektir
Kendine guvenen kisiler, kendi degerlerinin bilincinde olarak, digerleriyle daha rahat ve sevgi dolu iliskiler kurarlar
2- Anal- kas donemi ( 1 ? 3 yasözerklik ya da utanc ve kararsizlik)
Bu dönemdeki fiziksel olgunluk, bebeklerin emeklemelerine, yürüyüp kosmalarina olanak saglarBu durum da kisilik acisindan özerklik ve bagimsizlik demektir
Ayrica, tuvaletegitiminin verildigi bir donem olarak ta onemlidirbu donemde ebeveynler tuvalet egitimi sirasinda baskici ve sert tutumlari ile cocukta bir cok nevrozon yerlesmesine neden olabilirlerdolayisiyla, cocugu tuvalete alistirirken oncelikle fiziksel olgunluga erismesi beklenmeli sonrasinda da yumusak ancak kararli bir egitsel tutum sergilenmelidirdiskisini veya çisini kaciran cocuk korkutulmamali, cezalandirilmamalidir
Bu evrede cezalandirilan, kisitlanan ve bagimli olmaya yonlendirilen cocuklar, ileriki yaslarinda bastirilan ofke ve utanci yasarlar, kararsiz yetiskinler olurlar
3- Cinsel dönem ( 3 ? 5 yasgirisim ya da sucluluk duygulari)
Cocugun cevresindeki her seye ilgi ve merakla yaklastigi donemdirBu nedenle de girisimcidir, arastiricidir, surekli sorar, ogrenmek ister, hareketlidir
Bu donemde, cocugun ana babasina olan cinsel ilgisi de söz konusu olablir(Freud u odipal ve elektra kompleksleri)
Ana babanin elestirel yaklasimi ve ya cocugun merakini örseleyici tutumlar, sucluluk duygusuna neden olacaktirDolayisiyla bu donemde cocugun merek ve ilgisini destekleyici, sorularina cevap verici yaklasimlar, özgüvenin olusmasinda da etkili olacaktir
4- Gizil dönem ( 6 ? 11 yasbeceri ya da asagilik duygulari)
6 ? 11 yaslari arasindaki bu donem , surekli etkinlik icerisinde olan okul cagi cocugunu kapsarCocuga amaclarinin ve hedeflerinin degerli oldugu hissettirilirse ve desteklenirse, becerileri ve arastirici yani gelisir
Bu donem cocugun hayatina "ögretmen" kavraminin girdigi donemdir Okul problemleri basgösterirogretmen ve ailenin isbirlig cok önemlidir
5 - Ergenlik dönemi
Kimlik arayisi, dis gorunum ve begenilme arzusu baskindirOrta okul donemine denk dusen bu surecte, cinsel uyanisla beraber yani ruhsal tepki ve davranislar gelisir
Ergen kendini begenmez, surekli kusur arar, elestirilere asiri duyarlidir, hircin ve kavgaci olur
Derslere ilgi azalir, ebeveynle iliskiler kopar, arkadaslar ön plana cikar, bencillik, yasaklara tepki baslar, duygusal gel-gitler artar
Kisaca, gencin, sudan cikmis baliga dondugu cok firtinali bir donemdir
Dusunme yetenegi gelisirken, ilgi alanlari cesitlenirCosku, hayal, idealizm yogunlasir
Kimlik karmasasinin yasandigi bu donemde, yine baskic, anlayissiz ve cezalandirici ana baba tutumlari, ergenin isini daha da guclestirir
Saglikli cinsel egitim icin ebeveyn ve ergen diyalogu sarttir
Yetiskinler unutmamalidirlar ki
Her yetiskin ergen olmustur, ancak ergenler yetiskin olma yolundadirlardestek, sevgi , ilgi ve analyis beklerler

Cocuk Egitiminde Premack Ilkesi
PREMACK,ödül olarak uyarici yerine faaliyeti kullanmayi onermistir
Premack ilkesi" Her cift tepki icin olasiligi yüksek olan, olasiligi düsük olani pekistirir yani tesvik eder"
Bu ilke cocuk yetistirmenin kendisi kadar eski olup, BÜYÜKANNENIN KURALI olarak ta betimlenir
Premack kuralini su cumlelerle aciklayabiliriz:

"ancak yemegini yedikten sonra top oynayabilirsin"yemek yemek istemeyen cocuklar icin
"cöpü dökersen tv izlemene izin veririm"ev islerine yardim etmek istemeyen cocuklar icin
Kisacailkenin temeliönce calis, sonra oynaseklindedir

Cezanin PsikoDinamigi
Ceza terimi, olumsuz bir itici uyaricinin, bir davranimin yapilmasindan sonra ona bagli olarak uygulanmasi olayina verilen teknik bir isimdir
Ceza, istenmedik davranimlari bastirma tekniklerinden biridirDavranis dagarcigina bir sey katmaz, fakat davranis dagarcigindaki bir davranisin bastirilmasini saglayabilir
Bu anlamiyla ceza, yeni bir davranis ogrenmeyi degil, ,istenmedik bir davranisi yapmamayi ögretir
Ceza iki sekilde uygulanir
Davranis itici bir uyarici ile sonuclandirilir(mesela bir tokat gibi)
Davranis ödülün ortamdan kaldirilmasi ile sonuclanir(sokaga cikma yasagi gibi)
Ancak ceza ile davranislari kontrol etmenin önemli sakincalari vardirSöyle ki;
Ceza cogu kez itici uyaricinin (dayak, hakaret, yasaklama gibi) kullanlmasini gerekli kilabilir?tici uyaricilarin kullanilmasi da birey de saldirganlik, korku, kin, nefret gibi duygularin olusumuna zemin hazirlarAyrica cezanin etkili olabilmesi icin itici uyaricinin siddeti gun gectikce artirilir Orneginsikca yapilan hatalardan biri sudur: cocugun belirli bir davranisini kontrol etmek isteyen anne veya baba, dövme , bagirma gibi siddet dolu itici uyaricilar kullanirsa,bunlar baslangicta etkili olmus olsa bile zamanla cocugun bu uyaricilara alistigi gorulurVe ebveynler dozu artirmak gibi kisir bir dongu icine girer
Cezalandirilan davranislar, bireye belirli sonuclar saglayan ogrenilmis davranislardir
Ceza ile bir davranis bastirilmaya calisilirken, bir baska istenmedik davranis ortaya cikabilir Örnegin cok sevdigimiz vazoyu kiran cocugumuzu cezalandiriyorsak, bu davranisimizla cocugumuza yalan soyleme davranisi kazandirabilirizCocuk cezadan kacmak icin yalan soyleyecektir
Ceza etkili oldugunda, ceza veren kisinin davranislarini ödülleyici bir nitelik kazanabilirBunun dogal sonucunda, ceza veren kisi, dikkatini , istendik davranislarin kazandirilmasina yogunlastiracagi yerde, zamanla, yalnizca istenmedik davranislarin bastirilmasina yogunlastirabilir Örneginbir ögretmen cazanin olumsuz yönüne yakalanabilir ve zamaninin büyük bir bölümünü ögrencilere istendik davranislari kazandirmak yerine ceza vermek ve uygulamakla gecirebilir
BU NEDENLE CEZA, ELDEKI TÜM OLANAKLAR DENENDIKTEN SONRA ÖNCELIKLE ISTENMEDIK DAVRANISLARIN BASTIRILMASININ KACINILMAZ OLDUGU DURUMLARDA KULLANILABILECEK BIR SISTEM OLARAK DÜSÜNÜLMELIDIR

Cocuk ve Sorumluluk
Iletisim catismalarinin nedenlerinden biri de birey olarak sinirlarimizi ve sorumluluklarimizi bilmemekten kaynaklanmaktadirBu nedenle cocuk yetistirirkendikkat etmemeiz gereken en önemli noktalardan biri, cocuklarimiza neyi, ne zaman ve nasil yapacaklarini (yani sinirliliklar) ve davranislarinin sorumlulugunu almayi ögretmektir
Aile icinde sinir ve sorumluluklarinin biblincinde olan cocuklar, yarin, toplum icinde de kendi sorumluluklarini üstlenen , baskasinin haklarina saygi gosteren yetiskinler olacaklardir
Ebeveynler olarak neler yapmaliyiz??
Mesajinizi iletin :Öncelikle cocugunuz, sizin ondan ne istediginizi net ve acik bir sekilde bilsinmesela,
"kardesinle kavga etmeni istemiyorum"
"odani toplamalisin"
"her gün bir saat ders calismani istiyorum"
Simdiye dek kullandiginiz ve bir ise yaramayan cezalandirma yontemlerini birakin
Cocugunuza, istediginiz yapmaz ise sonucun ne olacagini ve bundan da kendisinin sorumlu oldugunu soyleyin Mesela,
"kardesinle kavga edersen sinemaya gidemezsin"
"odani toplamazsan arkadaslarinla bulusamazsin"
Bu son ve en önemli asamadirSOYLEDIGINIZ SÖZÜN ARKASINDA DURUNASLA YERINE GETIREMEYECEGINIZ SOZLER SARFETMEYIN
Muhakkak cocugunuz israrla istemediginiz sekilde davranacakti, ancak sizin dediklerinizi yapacagindan emin olursa davranisini degistirecektir
SAYET BIR KEZ TUTARSIZ DAVRANIRSANIZ BUNU EN KISA ZAMANDA SUISTIMAL EDILECEGINI BILMELISINIZ
Siz tutarli ve kararli oldugunuz sürece, cocugunuz davranislarinin sonucundan kendisinin sorumlu oldugunu ve yapmasi gereken bir isi yapmaz ise sonuclarina katlanmasi gerektigini ogrenecektir
TOPLUMUMUZUN, DAVRANISLARININ SORUMLULUGUNU ALMASINI BILEN YETISKINLERE IHTIYACI VARDIR

Cinsel Tacize Ugramis Cocuklar
Cinsel taciz, ne yazik ki sadece yetiskinler degil, cocuklar da maruz kalmaktadirlarBoyle bir durumla karsilastiginizda, mutlaka cocugunuzla beraber bir uzmana basvurmalısınız
Cocuklar bu durumu saklama egilimi icinde olabilirlerCinsel tacize ugramis cocuklarda gozlemlenen belirtiler söyledir:
cinsel organlarda surekli kasinti, dokununca agriyan popo
fiziksel nedeni olmayan karin agrilari
gece isemeleri
yemek düzeninin bozulmasi
uyku sorunlari, gece korkulari
cocukta bebeksi davranisların ortaya cıkması, davranıssal gerileme
durgunluk, arkadaslardan kacma
okul basarısında düsüs
Unutmayalim ki, KOTU NIYETLI INSANLARI YOK ETMEK MUMKUN DEGILDIRKarsı cınsı kotuleyerek te bir yere varamayız
COCUKLARIMIZI ASLA KORKUTMADAN, KOTU NIYETLI KISILERINDE OLABLICEGINI ONLARA ANLATARAK VE YASAMIN CİRKİN YÜZÜNÜ ASLA ONLARDAN GİZLEMEDEN, BU TIP BIR OLAYLA KARSILASTIKLARINDA NELER YAPMALARI GEREKTIGINI, ONLARA ANLATMALIYIZ

Tuvalet Egitiminde Dikkat Edilecek Noktalar
Tuvalet egitimin amaci, cocugun tuvalete gitme davranisini kontrol etmesidir12-15 aylar bu egitim icin uygundur 1-1,5 yas arasinda baslatilan egitim, anne-cocuk arasinda bir cekismeye-guc savasina donusturulmemelidir
Oncelikle cocugunuzun hangi saatler de tuvalete gittigini ve ne kadar sure de tuvalette kaldigini tespit ediniz
Onunla birlikte tuvalete gitmeli, onu tuvalete oturturarak yaninda beklemelisiniz
Tuvaletini yapmiyor ise 10 dakikadan fazla tuvalette beklemeyiniz Bu 3 basamak cocugunuzun tuvalet ihtiyaci hissettiginde nereye gitmesi ve ne yapmasi gerektigi konusunda yol gostericidir Daha sonra, cocugunuzu kendi kendine tuvalete gitmesi konusunda desteklemelisiniz Asagidaki her bir basamakta basari saglamadan digerine gecmeyin
Tuvalete goturerek oturun ancak yaninda beklemeyin Ellerini kendisi yikamali
Tuvaletin kapisinda getirin, iceri kendisi girmeli Tuvaletini yaparsa onu guzel bir soz veya davranis ile odullendirin
Bu basamakta cocugunuz tuvalete kendi basina gitmeli Kendi kendine gittikten sonra kapiyi kapatiniz
Bu surecte cocugunuzu gosterdigi gayret ve cabalardan dolayi odullendiriniz, ovunuzKendi basina bir seyler basarma duygusu hosuna gidecektir Ancak cocugunuz korkar ve tek basina tuvalete gitmek istemezse israrci olmayiniz Buraya kadar basardigini, gerisini de basarabilecegini soyleyerek onu yureklendiriniz
Bir basamagi basarmadan digerine gecmeyiniz
Basarisiz oldugunuz basamakta gerekiyorsa bir alt basamaga donerek yeniden baslayiniz

Oyun Terapisi
Oyun terapisi, çocuğun psikolojik sorunlarını gidermeyi, onun daha uyumlu olması için yardımcı olmayı amaçlayan, çocuk ve terapistin birbirlerini oyun yolu ile etkiledikleri bir yöntemdir
Oyun terapisi, konuşma problemlerinde, okuma problemlerinde, handikaplı çocuklarda etkili olabilir
Çocuklar genelde problemlerinin farkında değillerdir Yalnızlık ve anlaşılamamız olmanın yarattığı kaygı ve sıkıntıyla başedemezler Oyun terapisi ile kendi fonksiyonlarını, yeteneklerini gerçekleştirebilir, duygularını ifade eder ve yaratıcı davranışlar ortaya koyabilirler
Oyun terapisinde terapist
Öncelikle bu alanda yeterli eğitim ve beceriye sahip olmalı
Çocukla sıcak, samimi ve dostça bir ilişki kurmalıdır
Çocuğun duygularını açıklaması için gerekli desteğin verilmesi gerekir
Çocuğun faaliyetlerine karışmamalıdır, çocuk yolu belirler, terapist izler ancak (bana-kendine ve oyun odasına zarar vermemelisin) kuralı belirtilmelidir
Terapiyi hızlandırmamalıdır, terapi yavaş ilerler ve terapist tarafından olduğu gibi onaylanmalıdır
İlk karşılaşmada, terapist kendini tanıtmalı, çocuğun "evet", "hayır", yanıtları verebileceği sorular sormamalı, çömelerek onun göz hızasına inmeli, "seninle biraz oyun oynayacağız, benimle gel ve oyun odamızı, oyuncakları gör" denilebilir
Çocuğun o ortama getirilme nedeni, ona basit ve anlayacağı bir dille anlatılmalıdır
Çocuk duygularını ifade etmekte zorlanıyorsa, terapist kendi duygularından bahsederek onu teşvik edebilir Unutmayın ki açıklık açıklığı doğurur Mesela "hastalandığımda ben de çok öfkeli ve sinirli olurum" gibi

Cocugun Zihinsel Gelisimi

Piaget adli bir kuramciya göre cocugun zihinsel gelisimi 4 ana evreye ayrilmistirBunlar, duyusal motor dönem- islem öncesi dönem- somut islemsel dönem- soyut islemsel dönemdir

DUYUSAL MOTOR DÖNEM: ( 0- 2 yas) bu dönemde bebek kendisini dis dunyadan ayridedemez yani kendisinin ve cevresinin basli basina birer varlik oldugunun bilincinde degildirbu dönemde taklit geli?mistir, kaybolan nesneler gözler ile takip edilir,davran?i? düzenli ve sistemli olarak gelisir, nesne ilsikileri ögrenilir ve nesne kavrami gelisir2 yaslarina dogru zihinsel semboller üretilir, kelimelrin kullanilisi sembolik anlamlara baglidir

İŞLEM öncesi dönem: ( 2- 7 yaslar )mantiksal düsünme henüz gelismemistirCocuklar henuz nesnelerin görüntüsünün etkisi altindadirlarNesneleri baska seylerin simgesi olarak kullanirlarBu dönemde dil gelismesiyle düsünce yayginlasirBu dönemde cocuk günes ve ayin hareket etmesi nedeniyle onlarin canli oldugunu düsünürdogal olaylarin insanlar tarafindan kontrol edildigine inanir

SOMUT İŞLEMSEL DÖNEM: ( 7- 11 ya?): mant?ksal dü?ünme, say? mekan, zaman kavramlari yerlesmeye baslamistirCocuklar dü?ündüklerini islevsel olarak gerceklestirmekten cok hoslanirlarmesela, yazi yazmayi ögrenmesi , toplama yapmasi hosuna gderYÜrütülen islemler herseyden önce fiziksel gercege dayanirSomut olmayan seyler hakkinda düsünce yürütemezler
SOYUT İŞLEMSEL DÖNEM ( 11 ve sonrasi) yuksek düzseyde bir dengelenmeye ula?mak dönemim özelligidirEsnek ve etkin olan düsünce problem cözmeye yöneliktirBu dönemdeki zihinsel yapilar somut olarak varolmayan durumlara iliskin" eger sonra" türünde düsünceye olanak verir