Bruner’İn Bilişsel Gelişim Kuramı

BRUNER’İN BİLİŞSEL GELİŞİM KURAMI
Jerome Bruner (1966)’de bilişsel gelişim fonksiyonlarını incelemiştir Bruner, gelişim sürelerini inceleyen herhangi bir kuramın aşağıdaki noktaları dikkate alması gerektiğine inanır

· Bilişsel gelişim, tepkileri uyarıcıdan bağımsız hale gelmesidir Başlangıçta çocuklar uyarıcıların kontrolü altındadır Değişik uyarıcılara belli yollarla tepkide bulunurlar Ancak zamanla tepkileri artan bir şekilde uyarıcıdan bağımsız hale gelir Çocuktan bilim kazanılmasıyla uyarıcıların kontrol etme, yönlendirme, daha özgün davranma gözlenir

· Gelişim, bilgi işleme sürecinin ve depolama sisteminin gelişimine bağlıdır Çocuk dil gibi bir sembol sistemini öğrenmeden, dünyayı anlamlandıramaz Yaşantı kazanma, sözel, görsel, matematiksel yada müziksel dünyanın zihinsel temsilcilerinin kazanılmasını gerektirir

· Bilişsel gelişim, bireyin kendisine ve başkalarına ne yaptığını ve ne yapacağını artan bir kapasite ile açıklamasıdır Bu kendinin farkında olmadır Bilişsel gelişim çocuğun kendini ve çevresini irdeleyebilmesi için gereklidir

· Bilişsel gelişim için sistemli bir öğretici-öğrenici etkileşimi gereklidir Bruner’e göre, baba, anne, öğretmen ve toplumun diğer üyeleri çocuğa öğretmelidir Sadece bir kültür içine doğmak, tam bir bilişsel gelişim için yeterli değildir Öğreticiler, kültürü yorumlayarak çocukla paylaşmalıdırlar Bu nokta, Vygotsky’nin kuramında da önem taşımaktadır

· Bilişsel gelişimde dil önemli bir anahtardır İnsanlar dili kullanarak birbirleri ile iletişim kurarlar Dünyanın kavramlarını dil yoluyla öğrenir, öğretir, sorunlarını dil yoluyla tartışırlar, dilin doğası ve işlevleri bilişsel gelişimin bir parçası olarak görülmektedir

· Bilişsel gelişim, aynı zamanda bir çok seçenekle baş etme yeteneğinde araştırır Etkinlikleri yapma sırasında değişik bir çok duruma sırasıyla dikkat etmek gerekmektedir Küçük bir çocuğun nesnenin çarpıcı özelliğinde odaklaşması ile erginin olayları bilimsel bir şekilde incelemesi arasında fark vardır

Bruner bilişsel gelişimi Piaget’ye benzer bir şekilde incelediğini belirtmektedir Her ikiside dünyaya ilişkin bilginin kodlanması, işlenmesi, depolanması ve sıralanması üstünde durmuşlardır

Bruner, çocuğun çevresindeki dünyayı zihninden temsil etme yollarını 3 aşamada görmektedir Bir başka deyişle, bilişsel gelişimi üç aşamaya ayırmıştır Bu aşamalar 1- Eylemsel dönem, 2- İmgesel dönem, 3- Sembolik dönemdir