İşitsel Algı Ve İşitsel Hafıza

İşitsel algı sorunları sadece işitme engelleri bulunan bireylerde görülen bozukluklar değildirBirey söylenen sözleri algılamakta,yönergeleri anlamlandırmakta,ard arda verilen 2-3 komutu yerine getirmekte zorlanıyor ya da bir kısmını yerine getirebiliyorsa işitsel algı ve işitsel hafıza probleminden söz edilebilir
İşitsel algılama akademik beceriler de önem arz ettiği kadar sosyal ilişkilerde de zaman sorunlar çıkmasına sebep olabilirİletişim kuran bireyler arasında mesaj alış verişi sırasında problem ortaya çıkabilir ve bireyler birbirlerini yanlış algılayabilir


İşitsel algı ve işitsel hafıza sorunu olan bireyler kendilerine verilen sözel yönergeleri algılamakta,belirtilen istekleri eksiksiz yerine getirmekte zorlanırlar ve bu da sosyal ilişkilerde sorun yaşamalarına neden olurBu da topluma adaptasyon hususunda ciddi sorunlara neden olur
İşitsel algı ve işitsel hafıza sorununu ortadan kaldırmak için bireyle erken yaşlardan itibaren sık sık yönerge algılama- verilen yönergeyi yerine getirme çalışmalarına yer vermek oldukça gelişme kaydedilmesini sağlarSınıf içi ortam ya da ev ortamı bu çalışmalara uygun biçimde düzenlenerek yaklaşık 5-10 dakika çocuğa ard arda yönergeler verilirİlk etapta tekli yönergelerle başlanırTopu al,Topu at GibiDaha sonra bu yönergelerin içerisinde kavramlar ve yer yön sıfatları eklenir Masanın yanında dur, Topu sepetin içine koy GibiTekli yönergeleri başarıyla yerine getiren çocukla ikili yönergeler çalışılmaya başlanır Topu al,sepete koy, Boyaları al,masanın üstüne koy, Kırmızı kutuyu al,mavi kutunun içine koy gibiörneklerde de görüldüğü gibi yönerge sayısı ile beraber betimleyici öğelerde artmakta , yönergeler giderek zorlaşmaktadırYönerge sayısı 3 ve üstüne de çıkabilir
Yönerge çalışmalarının dışında yapılabilecek bir diğer etkinlik de kelime hatırlama oyunudurçocuğun dikkati etkinliğe çekilir ve nasıl bir etkinlik yapılacağı açıklanırGerekirse bir deneme yapılırDaha önceden belirlenmiş 3 kelime sırayla ve sadece 1 kez olmak üzere çocuğa okunurçocuğunda aynı kelimeleri sırasıyla söylemesi istenirKelime sayısı giderek arttırılır(5-6 kelime civarı ) ör: masa,kalem,defter ( İlk çalışmalarda birbirleriyle ilişkili öğelere yer vermek daha doğru olabilirZamanla birbirinden tamamen bağımsız öğelere geçiş yapılmalıdır)
Bir başka şekilde de şöyle uygulanabilir:
Yaklaşık 10-15 kelimelik bir liste hazırlanır ve çocuğa bir kez yüksek sesle okunurçocuktan hatırladığı kelimeleri söylemesi istenirGenelde ilk başlarda en fazla 2-3 kelime hatırlayabilmektedirlerAmaç bu sayıyı olabildiğince yükseltmektir
İşitsel algılama üzerine de şöyle bir çalışma yapılabilir; uzun ve detaylı bir cümle kurulur( özellikle 5N 1K çalışması yapılabilecek nitelikte bir cümle olmalıdırNerede?Ne zaman? Gibi soruların yanıtlarını içinde barındırmalıdır) örneğin;Dün sabah köpekten korkup kaçan sarı bir kedi bizim bahçeye atladı, Siyah kedi ağlıyormuş çünkü o akşam annesiyle birlikte yemek yiyememişCümleyi çocuğa yüksek sesle bir kez okuduktan sonra cümleye ilişkin sorular sorulmalı Kim ağlıyormuş? , Neden ağlıyormuş?,Kedi ne renkmiş? vb
Bunların haricinde herhangi bir ses kaynağından çeşitli sesler dinlettirilerek bu seslerin neye ya da kime ait olduğunu söyleme çalışmaları yapılabilir
Seher KuzuZihinsel Sınıf öğretmeni