Uyum Bozukluğu

Görülebilir bir psiko-sosyal stres kaynağına ( yada bir çok stres kaynağına ) stres kaynak veya kaynaklarının başlamasından sonraki 3 ay içinde ortaya çıkan bir tepkidir Uyumsuz çocuklarda sık sık görülen davranış belirtileri şunlardır:

· Okuldan hoşlanmazlar

· Okula sık sık devam etmezler

· Yalan söylerler, çalarlar, otoriteye karşı direnirler

· Tırnaklarını yer, ısırırlar, sık sık ağız kavgası yaparlar

· Akademik çalışmalarında belirgin şekilde başarısızlık gösterirler

· Enerjilerini belli bir alanda toplayamazlar, baş ağrısından ve yorgun olduklarından

sık sık şikayet ederler

· Kendi kendine güvenmez, kendilerini çok değersiz bulurlar Belirgin şekilde aşağılık

duygusu vardır

Aileye Öneriler



1 Özürden ( körlük, ağır işitme vb ) çok, özüre karşı bireyin ve çevresindekilerin

takındıkları tavır ve davranışlar uyumsuzluğun nedeni olabilir Özürlü çocuğunuzu özürü

ile kabul ediniz, özründen dolayı onu dışlamayınız, başkalarıyla kıyaslamayınız

2 Sürekli ve kronik hastalıklar ( kronik verem, sara, kellik vb ) bu hastalıklara karşı

çevredekilerin davranışları çocuklarda ve gençlerde ciddi uyum problemlerine yol açmaktadır

3 Çocuğunu istemeyen, keyfine ve dilediği gibi yaşamasına engel olduğu için bilinç altı

etmenlerle kabul etmeyen, beklenilen sorumlulukları yerine getirmeyen ebeveynler uyumlu çocuk yetiştirmekten uzak olacaklardır

4 Anne-babanın devamlı çocuk önünde tartışmaları, kavgaları, evi terk etmeleri, dövme, sövme

vb çocukta mutsuz, endişeli ve güvensiz bir yaşamın tohumlarını atarak uyum problemleri ortaya çıkarabilir Çocuğun önünde yıkıcı tartışmalar yapmayınız

5 Ailelerin bazı yanlış tutumları; otoriter, baskıcı, korumacı, aşırı sevgi ve sınırsız hoşgörü çocuğu pasif, yalancı, kararsız, güvensiz, bencil, şımarık vb yapabilir Çocuğun bütün isteklerini yerli yersiz, zamanlı zamansız, gerekli ve gereksiz şekilde yerine getirmek çocukta telafisi zor uyumsuzluklara yol açabilir

6 Çocuğunuzda uyumsuzluk olarak görülecek davranışlar tespit edilmişse çocuğunuz devamlı gerilim içinde olabilir, kolayca hüsrana kapılabilir ve belirli alanlarda çöküntü duyabilir BL1 çocukların gerilimlerini boşaltacakları boş zaman faaliyetlerinde bulunmasını sağlayınız, başaramayacakları faaliyetlerden dolayı onlardan fazla başarı beklemeyiniz çünkü bu faaliyet]erden kolayca çekilebilir ve devam etmeyebilirler Uyumsuz çocuklar sık sık çalarlar, yalan söylerler, otoriteye karşı direnirler Çocuğu bu olumsuz davranışlarından ötürü cezalandırırken şiddete, onur kırıcı ve aşağılayıcı sözlere baş vurmayınız

7 Çocuğunuz uyum problemi çekiyorsa, okula devam etmeyebilir, okuldan hoşlanmayabilir ve akademik çalışmalarında belirgin bir şekilde başarısızlık gösterebilirler Bu çocukları ilgi, yetenekleri doğrultusunda yönlendiriniz yapamayacakları faaliyetleri onlardan istemeyiniz

8 Çocuklar davranış ve tutumlarında sevdiği insanlara benzemeye çalışırlar Çocuğa iyi model olunuz



Öğretmene Öneriler



1- Çocukların sosyo-ekonomik, sosyo-kültürel düzeyleri birbirinden farklı için hem çocukların kendi aralarında, hem de okula karşı uyum problemleri yaşanacaktır Uyum problemi görülen öğrencileri belirleyin, bu öğrencilerle daha çok ilgilenin, bu öğrencilere sabır gösterin ve bu öğrencileri kazanmaya çalışınız Okuldaki birtakım etkinliklerde onlara görev veriniz

2- Uyumsuz Çocuğun uğraşacağı yapabileceği, yaşamına genelleyebileceği akademik etkinlikler sağlanmalıdır (0m Sınıftaki uyumsuz çocuklara küme çalışması yaptırılabilir) Bu şekildeuyumsuzçocuğun sınıfta kendisini ifade etmesi sağlanmış olur

3- Göze, kulağa hitap eden somut materyallerden çok yararlanın ve az soyut

materyal kullanın

2 Uyumsuz çocuklar okula devam etmezler, okuldan hoşlanmazlar ve akademik

çalışmalarda belirgin bir şekilde başarısızlık gösterirler Çocuğun okuldan zevk alacağı ve kendini ifade edeceği ortamları yaratmaya çalışınız (Örn Uyumsuz Çocuğu eğitsel kol faaliyetlerinde görevlendirin)

3 Uyumsuz çocuklar sık sık ağız kavgası yapabilirler, kabadayılık ve zorbalık

edebilirler, akranlarından hoşlanmayabilirler Bu durumda Çocuğu hemen idareye, disipline sevk etmekten ziyade çocukların aralarındaki problemleri çözümlemesi için uzlaşmacı bir tutum takının Bu davranışları gösteren öğrencilerin davranışlarının neden ve sonuçlarını açıklayınız

4 Uyumsuz çocuğun anne-babası ve çocuğun eğitim, terapi ve tedavisi ile uğraşan diğer kimselerle işbirliği içinde çalışma yapmak gerekir



VII - BEDENSEL ENGELLİLER

Bütün düzeltmelere rağmen iskelet, sinir sistemi, kas ve eklemlerindeki özürlerinden dolayı normal eğitim-öğretim çalışmalarından yeterince yararlanamayan çocuklardır



Aileye Öneriler

1 Çocuklarda bedensel özüre yol açan hastalıklardan biri multiple sklerosistir Ataklar halinde seyreden bu hastalıkta çocuk hareket ile desteklenmezse gelişimi sürekli gerileme gösterebilir

2 Doğuştan kalça çıkıklığı, doğuştan kol veya bacaklarda bir eksiklik, herhangi bir kaza sonucu kol veya bacağının bir kısmının veya tamamının kaybedilmesi, romatizmal hastalıklar vb bedensel yetersizlikler, kas iskelet sisteminin doğuştan veya sonradan etkilenmesi-hastalanması sonucunda da açığa çıkarabilir Doğru tanının zamanında konması, gerekenlerin geç kalınmadan yapılması çocuğun durumunun izin verdiği en üst düzeye ulaşması için ön şarttır 0m Kalça çıkıklı olan bir çocuğun problemi ılk aylarında basit cihazlarla tamamen düzeltilebilecekken geç kalındığında ömür boyu sürecek yürüme bozukluklarına neden olmaktadır

3 Çocuk felci tanısı konan çocukların hayati tehlikeyi atlatması için gereken çalışmalar yapıldıktan sonra, daha önce hiçbir sorunu olmayan çocuğun bacağında, kolunda zayıflama, kuvvetsizlik olabilir Çocuk büyürken zayıf olan kol ve bacakları kullanılmamaya bağlı olarak incelebilir Zamanla bu bölgeler diğer kol ve bacağa göre kısa kalabilir Bunları önlemek amacıyla ve- bu bölgelerin kuvvetini yeniden kazanması için fizyoterapistler tarafından verilecek egzersiz programını düzenli bir şekilde yapmanız gerektiğini unutmayın

4 Çocuğunuzun bedensel yetersizliği onun tüm gelişimini olumsuz etkiler Çocuk eğer emekleyemiyor, yürüyemiyor veya oturamıyorsa çevresiyle ilgisi buna bağlı olarak sinirli olacaktır Çocuğun bedensel yetersizliğine rağmen çevresiyle ayni şekilde ilişki kurmasını sağlamak sizin görevinizdir Bu nedenle olduğunca çevreyi çocuğun ayağına getirmek, bir değişle emeklemese de, oyuncağı tutamasa da ona oyuncağı göstermek, sesini dinletmek, gözüyle takip etmesini sağlamak çocuğunuzun gelişimine destek olacak etkinliklerdir

5 Bebeğinizin yetersizliklerini ve özelliklerini çok iyi tanımanızı öneririz Böylece yapamayacağı hareketler için onu zorlamamış olursunuz Zorlanacağı durumlar mutlaka olacaktır

6 Bedensel engelli çocuğunuzu yardımla yapabildiği becerilerinde destekleyip yardımcı olunki bir süre sonra yardımsız olarak yapmayı başarabilsin Yapabildiklerini de görmezliğe gelmeyin, küçümsemeyin Bazı şeyleri yapabildiğini görmek ona güven ve cesaret verecektir

7 Bedensel özürlü çocuğunuz için doktorunuz ve fizyoterapistmiz çocuğunuzun hareketleri açısından ve kasıntılarını azaltmak için cihaz uygun görmüş olabilir Bunları nasıl kullanmanız gerektiğini iyi öğrenmeniz gerekmektedir Çocuğunuz bu cihazları kullanmayı başlangıçta reddedebilir, ağlayabilir Kısa süreli olarak kullanmaya başlamanız onun alışması açısından daha iyi olacaktır Tepki gösterdiyse onu fazla ağlatmadan oyun havası içinde oyuncakları ile oyalayarak belki şarkı söyleyerek onu razı etmeye çalışmanızı öneririz

8 Bazı bedensel yetersizlikler ve beraberinde uyaran eksikliği olması, yetersiz çevre çocukla ilişki kurmak için tedavinin bitmesinin beklenmesi çocukta zihinsel yetersizliğin ortaya çıkmasına neden olabilir Bu konuda daha önce değindiğimiz gibi çocuğunuza erken yaşlarda uyarıcı yönünden zengin çevre sağlanması gereklidir Cerebral Palsy, Multiple Skleroz, Spina Bifida gibi durumlarda çevresel yoksunluktan bağımsız olarak zihinsel yetersizlik ikinci bir problem olarak ortaya çıkabilir Bu durumda erken eğitim programları uygulanan kurumlara, merkezlere başvurmanız, özel eğitim çalışmalarına katılmanız siz ve çocuğunuz için çok yararlı olacaktır

9 Çocuğunuzun bedensel özrünün yanında zihinsel özürü yoksa normal okullarda eğitim görmelerinin mümkün olduğunca desteklenmesi gerektiğini de aklımızdan çıkarmayalım Bedensel özürlü çocuklar motor-hareket becerilerindeki yetersizlik dışında yaşıtlarıyla ortak özellikleri olduğu için gerekli düzenlemelerle normal okullardan en çok yararlanacak çocuklardır

10 Çocuğunuzu göndereceğiniz okulu seçerken bazı notalara dikkat etmeniz gerekmektedir Okulun bulunduğu yerin ulaşılması zor bir yerde (örn yokuşta ) olmamasına, yolların düzgün olmasına dikkat etmeniz gerekir Bulunduğunuz çevrede çocuğunuz için uygun şartlara sahip bir okul bulamadıysanız, okul ulaşımını sağlayamadığınız yerde ise bedensel özürlülerle ilgili yatılı bir okul için girişimde bulunmanız gerekir

11 Çocuğunuz bedensel özrü yanında zihinsel özrü de varsa hedefimiz onun çevresine kendi sınırları içinde en az bağımlı yaşamasını sağlamak olmalıdır Bu nedenle giyinme, soyunma yemek yeme, tuvaletini yapma yardımla da olsa basit ev işlerini yapma gibi günlük yaşam becerilerini kazanmasına yardımcı olmak gerekir Çocuğunuz belki ev dışında bir işte çalışamayacak ancak bu becerileri öğrenmesi onun çevresine en az bağımlı yaşamasını sağlayacaktır

1 2 Yetişkin olmasının en önemli özelliği, bir işe sahip olmaktır Çocuğunuzda diğer yetişkinler gibi kendine uygun bir işte çalışmaktan zevk alacaktır Çocuğunuzun aldığı eğitime bağlı olarak kazanmış olduğu çeşitli beceriler vardır Bu beceriler, göz önünde bulundurularak ev içinde veya ev dışında yapabileceği bir iş çocuğunuz için çok önemlidir Çocuğunuzun özrü fazla ise ( hem kolları hem de bacakları özürden etkilenmişse) ona daha fazla yardım etmeniz gerekecektir Eğer özrü hafif derecede ise, yardım ile bir çok ışın gerektirdiği işlevleri yerin getirebilir



Öğretmene Öneriler

1 Ortopedik engelli öğrencilerin bulundukları sınıf, mümkün olduğu kadar giriş katında ve sınıf içindeki yerleri de kapıya yakın, kolaylıkla girip çıkabilecekleri bir yerde olmalıdır

2 Bedensel engelli öğrenciler için, çok lüzumlu durumlarda merdivenlere veya kapı eşiklerine rampa yaptırılmalıdır

3 Ellerini kullanmakta zorluk çeken öğrencilere derslerde ve imtihanlarda daha fazla zaman tanımalı, ellerini hiç kullanamayan öğrencilerin yazılı yoklamaları öğrencinin uygun bir görevliye cevapları söyleyerek yazdırması şeklinde olmalıdır

4 Bedensel yetersizliği olan öğrenci, normal okul ve sınıfa devam ederek sınırlılıklarını kabul etmeyi onları ödünlemenin yollarını ve erken yaşlardan itibaren yaşam sorunlarını çözmeyi ve yetersizliği olmayanlarla yarışmayı öğrenir

5 Bedensel yetersizliği olan çocuğun yada sınıf arkadaşlarının birbirine karşı anlayış kazanmaları büyük ölçüde öğretmene ve öğretmenin bedensel yetersizliği olan çocuğa yönelik tutumlarına bağlıdır

6 Bedensel yetersizliği olan çocukların pek çoğunun zorunlu olarak sık sık hekime gitmesi, hastanede ve evde yatması nedeniyle okula devamları aksamaktadır Bu çocuklardan bazıları Olağan öğretim süreçlerinden yararlanırken bazıları için özel öğretim süreçlerine yer vermek gerekmektedir

7 Çocuğun bedensel özrü yanında zihinsel özrü yoksa normal okullarda eğitim görmelerinin mümkün olduğunca desteklenmesi gerektiğini de aklımızdan çıkarmayalım Bedensel özürlü çocuklar motor-hareket becerilerindeki yetersizlik dışında yaşıtlarıyla ortak özellikleri Olduğu için gerekli düzenlemelerle normal okullardan en çok yararlanacak çocuklardır



VIII-GÖRME ENGELLİLER ( Kör ve Az Görenler)

Kör: Bütün düzeltmelere rağmen iki gözle görmesi 1/10 dan daha aşağı olan eğitim öğretim çalışmalarında görme gücünden yararlanması mümkün olmayandır

Az Gören Bütün düzeltmelere rağmen iki gözle görmesi 1/10 ile 3/10 arasında olan ve özel birtakım araç ve yöntemler kullanmadan eğitim, öğretim çalışmalarında görme gücünden yararlanması mümkün olmayanlardır



Aileye Öneriler

1 Çocuk hiç göremiyorsa ona becerileri sözel olarak açıklayarak ve birlikte

yaparak kazandırınız Çocuk sizi dinlerken yapmış olduğu beceriyi de parmaklarıyla yoklamasına her defasında izin ve fırsat veriniz

2 Çocuk az görüyorsa görmesinden yararlanarak becerileri kazandırınız

3 Bağımsız olarak yapabildiği beceriler varsa nasıl yapabildiğine bakınız Bundan sonra yapacağı becerileri öğretirken bunlardan yararlanabilirsiniz Bağımsız olarak becerileri yapmasını teşvik ediniz, zaman ve fırsat veriniz

4 Beceri yada işi ne kadar yapabildiğini belirleyerek bağımsız olarak

yapamadığı yerlerde sadece yardım edin

5 Çocuğa sadece her defasında bir beceri yada bu becerinin bir bölümünü

öğretmeyi deneyiniz Önceki beceri yada becerinin kolay bir bölümü tamamen öğrenildiğinde becerinin izleyen güç bölümünü öğretmeye çalışınız

6 Becerileri tamamladığında mutlaka ödüllendirin (Aferin, çok güzel vb)

7 Görme engelli bir çocuğun tüm gün evde bulunması, evden dışarıya

çıkmaması onu topluma hazırlamaz Görme engelli çocuğun okula gitmesi yaşadığı toplumla daha fazla bütünleşmesini sağlayacaktır

5 Görme engelli çocuğun takılacağı, yada çarpabileceği eşyaların ve engellerin

ayak altından kaldırılması gerekir Çocuğun kolayca eşyaların yerlerini bulmasına yardım edecek düzenlemeler yapılmalıdır

6 Yerleri sabit olan eşyaların dışında yaptığımız değişiklikleri her defasında

göstermeli ve yerlerini öğretmelisiniz

10 Görme güçlüğü ne kadar erken teşhis edilirse, çocuğa o kadar fazla yardım edilir (Örn erken ameliyat yada ilaçla tedaviyle çocuğa çok fazla şey kazandırmak mümkün olabilir Yani görmesi tanı olmasa hile daha iyi görebilir duruma gelebilir)



Öğretmene Öneriler

1 Öğretmenlerin yapacağı aile ziyaretleri ile, özellikle görme engelli çocukla ilgilendiğinizi söyleyerek ve çocuklarını kabul ederek onlarında çocuklarını kabul etmelerine yardım etmiş olursunuz

2 Görme güçlüğü olan çocuğa tıbbi, çevresel ve eğitsel açıdan yardım edilebilir

3 Görme yetersizliği olan çocuklarda bağımsızlık duygusunu geliştirme çabalarının bir bölümü olarak bu çocukların kendi eğitim kitaplarından ve araçlarından sorumlu olması istenmelidir

4 Sınıftaki gören çocuk zaman zaman görme yetersizliği olan çocuğa rehberlik yapabilir Ancak görme yetersizliği olan çocuğun çok fazla bağımlı olmamasına da dikkat edilmelidir

5 Görme Yetersizliği olan çocuklarında sınıftaki her etkinliğe katılması cesaretlendirilmelidir Eğer onların sınıftaki faaliyetlere katılmaları mümkün olmuyorsa ek etkinlikler düzenlenmelidir

6 Öğretmenin tahtaya bir şey yazarken yazdıklarını yüksek sesle söylemesi her zaman görme engelli çocuk için yararlı olur

7 Matematik öğretiminde görülen problemlere ek olarak Fen Bilimleri ve Coğrafyanın çok fazla görsel uyaranlara dayalı olması nedeniyle ek düzenlemelere ihtiyaç olabilir Bu nedenle görme engelliler okullarından materyal ve bilgi alınmalıdır

8 Görme yetersizliği olan çocuğun ödevini tamamlayabilmesi için ek zaman verilmesi uygun olabilir

9 Görenlerle, görme yetersizliği olan çocuklar arasında sosyal ilişkiler cesaretlendirilmelidir

X- ÜSTÜN ZEKALILAR VE ÜSTÜN ÖZEL YETENEKLİLER

Üstün zekalılar: Zeka bölümü çeşitli ölçeklerde sürekli olarak 130 ve daha yukarı çıkanlara üstün zekalı denir

Üstün Yetenekliler: Üstün zekalı olmalarının yanı sıra yaşıtlarına oranla yeteneklerde üstünlüklere sahip olanlardır

Aileye Öneriler

1 Çocuğunuzda fark ettiğiniz akademik ve sosyal becerilerdeki farkın anne-baba birlikte gözleyip değerlendirmeli sınıf öğretmeni bu durum hakkında bilgilendirilerek yardım talebinde bulunmalıdır

2 Çocuğun üstün zekalı ve üstün yetenekli olduğu tespit edildiğinde çocuk bundan haberdar edilmemelidir Bu özelliğinden dolayı kardeşleri ve sınıf arkadaşlarıyla kıyaslanmamalı ve kıyaslama yapılıyorsa da bu çocuğa yansıtılmamalıdır

3 Çocuğa üstün zekalı ve üstün yetenekli olduğunu asla söylemeyin ve belli etmeyin Yaşına uygun özelliklerine göre telkinlerde bulunun çocuğun sahip olduğu özelliklerinden kaynaklanan ( kendini üstün görme önde olma isteği, inatçılık, bencillik vb )durumlar ortaya çıktığında onun diğer yaşıtlarından farklı olmadığı ve her çocuğun iyi yapabildiği şeyler olduğu ve onun da bu yüzden bazı şeylerde daha iyi olduğu vurgulanmalıdır Aynı ilgi, isteği göz ardı edilmeli, kendisiyle ilgilenildiği çok fazla belli edilmemelidir

4 Çocuğunuzu sevdiğinizi ona açıkça belli edip normal bir çocuk gibi davranın Bireysel farklılığı göz önünde bulundurmayın Üstün zekalı- üstün yetenekli oluşuna göre değil yaşının özelliğine göre sevginizi belli ediniz

5 Çocuğunuzu asla ilgisiz bırakmayın Onunla her fırsatta ilgilenin ilginizi gösterirken laf olsun diye değil, gerçek anlamda ilgi gösterin Aksi takdirde bunu hemen fark edeceğinden ters etki yapabilir

6 Üstün zekalı, üstün yetenekli ailelerin bazılarında gereksiz bir gurur gelişebilir Anne-baba olarak üstün zekalı, üstün yetenekli bir çocuğa sahip olmak muhakkak iyi bir şeydir Ancak aşırı gurur çocuğun daha iyi yetişmesini engeller Anne-babada gelişen gurur zamanla çocuğu da sarmaktadır Bu duruma düşmemek için anne-babaya gerekli rehberlik yapılmalıdır Çünkü üstünlük duygusu en azından aşağılık duygusu kadar zararlı olabilir

7 Eğer başka kardeşleri varsa, onlara nasıl davranırsanız ona da aynı şekilde davranın Farklı diye kesinlikle ihmal etmeyin Bakımını diğer kişilere bırakmayın (Anneanne, dede, bakıcı vb)

8 Çocuğun zekası ve yeteneğini kullanabileceği ve deşarj olabilmesini sağlayıcı (puzzle, satranç, labirent oyunları, müzik vb ) malzemeler (oyuncaklar ) alınmalı, ( sinema, tiyatro, resim, müzik, v b) kültürel etkinliklerde bulunması sağlanmalı

9 Çocuğunuzun sorduğu sorulara kesin ve net cevaplar verilmeye çalışılmalıdır Kaçamak, doğru olmayan cevaplardan kaçınılmalıdır

10 Çocuğunuzun zeka işlevleri ve yetenekleri bakımından normalden farklı olduğu için özel eğitime� muhtaç olduğunu unutmayın

11- Çocuğunuzun ruhsal ve duygusal özellikleri için bir uzmanla (çocuk psikiyatristi, çocuk psikologu, psikolog, pedagog, rehber öğretmen vb )her zaman diyalog halinde bulunun

Öğretmene Öneriler

1 Üstün zekalı olduğunu düşündüğümüz öğrencinize öncelikle durumunu tespit etmek için, okul rehber öğretmenine yoksa Rehberlik ve Araştırma Merkezine bizzat götürün

2 Üstün zekalı tespit edilen (zeka testleri ile belgelenen) öğrencinizi ikinci plana itmeyin

3 Sınıftaki müfredatı uygularken, bu tür çocukların liderlik özelliklerini tatmin ederek taşkınlık yapmasına yahut büyüklük taslamasına engel olunmalı Örn( Sınıf başkanı eğitsel kollardan birinin başkanlığı, küme başkanlığı vb) Bu uygulama sonucunda paylaşma ve birliktelik ile ilgili çıkabilecek problemin oluşumu engellenmiş olacak ve çocuk kendini dışlanmış olarak hissetmeyecektir

4 Ailesiyle irtibata geçilmeli ve müfredattan ayrı olarak çocuğa, düzeyine uygun ek ödevler verilmelidir ona kademeli olarak ders veya ödev verin Sen bunu yaparsın diyerek onun zeka işlevini zorlama yoluna gitmeyin Üstün zekalı çocuklar özellikleri itibariyle yazı yazmayı pek sevmediklerinden çok fazla yazı ödevi veya işler vermeyin

Daha çok ifadeye dayalı, anlatmaya yönelik ders veya ödevlerverin Üstün zekalı

çocukların sayılarla arası iyi olduğundan problem çözmeye yönelik ders veya ödev

verebilirsiniz Ancak bunun dozunu çok hassas belirleyip fazla aşırısına kaçmayın

5 Ders müfredatına ek olarak, proje geliştirme gibi yaratıcılık ve zekayı öne çıkarıcı ve geliştirici çalışmalar bütün sınıf düzeyinde yaptırılmalıdır Örn resim ve el işi ile ilgili

çalışmalar Böylece hem üstün zekalı çocuğun kendi potansiyelini değerlendirebilmesi hem de diğer arkadaşlarını da teşviki sağlanmalı

6 Öğretmen, kesinlikle çocuğun kendisine ve arkadaşlarına üstün zekaya sahip olduğunu vurgulamalıdır Üstün zekalı çocuklar normal çocuklardan farklı olduğu için özel eğitime muhtaçtırlar Bu nedenle sınıfınızdaki bu öğrenci ile veya öğrencilere ilgi gösterin

7 Çocuk, sınıf içinde diğer çocuklardan kayırılmamalı, aynı sorumluluklar her çocuk için geçerli olmalıdır Kıyaslama ve eleştiri sınıf düzeyinde en aza indirilmeye çalışılmalıdır Onu asla diğer öğrencilerinizden soyutlamayın, dışlamayın Arkadaşları ile kaynaşmasını sağlayın Özel ilginizi ona ve diğer öğrencilere belli etmeden gösterin

8 Çalışmaların gerçekleştirilmesinde yarışma ortamı yaratıldığında, rekabet üstün zekalı çocuğu ön plana çıkarıcı mahiyette yapılmalı Ayrıca onu bir gurur kaynağı veya koz olarak kullanmayın Onu olduğu gibi kabul ederek yaklaşın

9 Sen, bu sınıfın en iyisisin Sen, en iyisini yaparsın vb mükemmeliyetçiliği amaçlayan ifadelerin kullanılmasından kaçınılmalıdır

10 Çocuktan beklentiler, diğer arkadaşlarından istenilen düzeyde farklı oluşturulmamalıdır Aksi taktirde çocuk kendini baskı altında hissedecek ve uyum bozuklukları baş gösterecektir