Anlatım Bozuklukları Ve özellikleri

ANLATIM BOZUKLUKLARI VE ÖZELLİKLERİ İLE İLGİLİ KONU ANLATIM

KONUYA BAŞLAMADAN ÖNCE!!!:
Anlatım Bozuklukları Konusunda başarılı olmak için bu konuyla ilgili çözebildiğimiz kadar soru çözmek en iyisi………

Dilin en önemli görevi onu kullanan insanlar arasındaki anlaşmayı sağlamaktır Söylenmek istenen her şey; açık, yalın ve anlaşılır biçimde dile getirilmelidir İyi bir cümlede kelimeler yerli yerinde kullanılmalı, gereksiz kelimelere yer verilmemeli, anlatılmak istenenin dışında bir anlam çıkarılmasına mahal verilmemelidir Eğer konuşmada ve yazmada açıklık, yalınlık ve anlaşılırlık yoksa ortada bir anlatım bozukluğu var demektir Günlük konuşmalarımızda hâliyle anlatım bozuklukları yapılacaktır Bunlar toplumdaki yerimize ve aldığımız eğitime bakılarak hoş görülür ya da görülmez Ama yazılı anlatımda bu bozukluklar asla affedilemez Çünkü yazı dili kültür dilidir Kültür, bu ifade sayesinde kalıcılaşır Eğer bu ifadede de bozukluklara yer verilirse insanlar arasında hem anlaşma eksikliği ortaya çıkar hem de farklı anlaşma yolları bulunur: “dermişim”, “falan”, “yok böyle bir şey”, “Kolum iptal oldu” vb

Konuyla ilgili olarak Feyza Hepçilingirler’in Türkçe “Off” ve Dedim: “Ah” adlı kitaplarını tavsiye ederim

Şimdi en çok karşılaştığımız anlatım bozukluklarını başlıklar hâlinde ve örneklerle görelim:

Eş anlamlı kelimelerin bir arada kullanılması
Bu konuda herkesin fikir ve görüşünü almalısınız
Hava sıcaklığı sıfırın altında eksi sekiz derece imiş
Yirmi dakika geçmesine rağmen program henüz, hâlâ başlamadı
Güç ve müşkül zamanlarda üstüne düşeni yerine getirir
Ben çok varlıklı, zengin biri değilim
Neşeli, sağlıklı, şen bir görünüşü vardı

Anlamı zaten diğer kelimelerde bulunan kelimelerin gereksiz yere kullanılması
Şirketteki mevcut ikilik günden güne büyüyor
Yaşanmış deneyimlerinden hareketle bu sonuca varıyor
Millî maçın oynanacağı gün yaklaştıkça, ülkedeki heyecan gittikçe artıyor
Yanına gidiniz, konuşarak derdinizi anlatınız
Problemi çözmek için iki arkadaş üç saat süre ile uğraştılar
Japonya’daki arkadaşıyla on yıl boyunca karşılıklı mektuplaştılar
Az kalsın merdivenlerden düşeyazdı
Çocukların davranış biçimlerinde gariplikler görüldü
Takımın, boyu en kısa oyuncusu bendim

Bir kelimenin yerine yanlış anlam verecek şekilde başka bir kelime kullanılması
Bu iki sınıf arasındaki ayrıcalık tespit edilemedi
Yeni kaydolan öğrenciler bu kadar çekimser davranması normaldir
Petrol fiyatlarının ucuzlamasına halk olumlu tepki gösterdi
Olayların gerçek yüzü araştırmalar sonucunda ortaya çıkacak
Küçük kızın saçları hayli büyümüş
Ormanda yetişen bir çam fidanını salonunuzdaki saksıya ekemezsiniz
Son dakika içerisinde attığı golle takımının galip gelmesine yol açtı
Başarısızlığını düzensiz çalışmasına borçludur
Böyle hareketler ülkede demokrasinin işlememesini sağlayacaktır
Yarın İzmir’e gidecek; buna zorunlu
Elindeki bıçağı vücuduna batırmış
Bu, Türkiye’ye özel bir durumdur
Buradan gidersek yakalanma şansımız nedir?

Birbiriyle çelişen sözlerin bir arada kullanılması
Kesinlikle yarın gelebilirler
Şüphesiz bu sözleri bütün öğrenciler duymuş olmalı
Aşağı yukarı bundan tam yirmi yıl önceydi
Sözünü ettiğiniz şairin herhâlde on altıncı asırda yaşadığını zannediyorum
Eminim bu saatlerde eve gelmiş olmalı
Mutlaka bir gün çocukluk arkadaşlarını belki yine arayacak
Yanılmıyorsam, bu ikisinin aynı şey olduğunu tahmin ediyorum

Eklerin yanlış kullanımı
Öğrencilerin başarısına ilgilenmek gerekir
Bizi en çok sevindiren onun bu sınavı kazandığıdır
Bazı yolcuların giriş işlemleri yapmaya başlandı
Dünkü toplantıda Ali bize sınıf arkadaşlarını tanıştırdı
Biricik arzumuz sınavı kazanmak ve iyi bir bölüme girmemizdir
Bu çocuklar, fakir bir ülkenin, savaş nedeniyle kendileriyle ilgilenilmeyen, gerekli eğitimi alamayan çocuklardır
Yazarlarımızın köy yaşantısına ilgilenmeleri toplumumuz açısından çok yararlıdır

Özne-yüklem uyumsuzluğu: Farklı yüklemlerin aynı özneye bağlanması
Herkes ondan nefret ediyor, yüzünü görmek istemiyordu
İkinci cümlenin öznesi eksik İlk özne yanlış anlam verecek şekilde ortak olarak kullanılmış
Hiçbiri anlatılanlara inanmıyor, kendi fikrinden ısrar ediyordu
İkinci cümlenin öznesi eksik İlk özne yanlış anlam verecek şekilde ortak olarak kullanılmış

Nesne-yüklem uyumsuzluğu: Nesne eksikliği
Bu konuda öğrenciler aralarında anlaşıp karar verecekler ve uygulayacaklar
Söylenenlere hemen inanıyor ve her yerde savunuyordu
Kendisine bütün sınıf adına teşekkür eder ve tebrik ederim
Onlara niçin bu kadar yardım ediyor ve destekliyorsun?
Büyüklere gereken saygıyı göstermeli, incitmemeliyiz
Bize yardım edeceklerine inanıyor ve bekliyoruz

Tümleç yanlışları
Kayaya yaklaşıyor muyuz, yoksa uzaklaşıyor muyuz?
Öğrencileri, teşvik etmeli, yüreklendirmeli, destek olmalıyız
Olanları böyle değerlendirmek, bu gözle bakmak gerekir
Öğrencileri rahat edecekleri odalara yerleştirmiş, bütün imkânları sağlamıştı
Duvarları kirletmek,yazı yazmak kesinlikle yasaktır
Bu güçlüklere nasıl göğüs gerdi, nasıl başa çıktı?

Düşünme ve mantık hataları
Problemleri karşılıklı anlayış ve birlik içinde çözeceğiz
Yiyecek bir lokma ekmeğimiz hatta yemeğimiz bile yok
Bu yazıyı değil okumak, anlamak bile imkânsız
Bölgeyi iyi tanımasına rağmen her yeri gezdi
Yarın mutlaka bir gazete almayı unutmayın
Yarının mutlu günlerine özlem duyuyorum

Fiilin veya yardımcı fiilin yanlış kullanılması
Ben ona ağabey, o da bana kardeşim derdi
Bazı yiyecekler sağlı yerinde ve yaşlı olmayan kişilerce özellikle yenmelidir
Kitap için kendisine verilen paranın eksik ve yeterli olmadığını söyledi
Ekşiyi az, acıyı ise hiç sevmezdi
Gerekli yerlere başvuruda bulunmuş, ama bir sonuç almış değiliz
Çorbaya biraz acı, biraz da tuz ve limon sıkılabilirdi
Boyu kısa, bedeni de pek biçimli değildi
Hangisinin başarılı, hangisinin başarılı olmadığını öğreneceğiz
Çok az veya hiç çalışmadan çok para kazananlar var

Tamlama yanlışları
Verilen cümledeki özne ve zarf tümlecini bulun
Bu ülkeye teknik ve bilgi yardımında bulunulacak
Pasta ve meyve suyu ikram edilecek
Son derste belgisiz ve sayı sıfatlarını öğrendik
Siyasî ve ekonomi ilişkileri çıkmaza girdi
Bu bölge coğrafî ve iklim açısından ilgi çekici özelliklere sahiptir
Kar yüzünden tüm özel ve devlet okulları tatil edildi
Ülkemiz Bosna’ya askerî ve gıda yardımı yaptı
Şehrimizde çeşitli kültürel ve sanat etkinlikleri gerçekleştirildi

Kelimelerin yanlış yerde kullanılması
Yeni durağa gelmiştik ki otobüs de hemen geldi
Bu toplantıda çekinmeden düşünceler dile getirilmeli
Her yolda kalan insana yardım etmeliyiz
İdare, henüz yarın ders yapılıp yapılmayacağını bildirmedi
İzinsiz inşaata girilmez

Birleşik cümlelerde yüklemler arasındaki uyumsuzluk
Her ne kadar iyi hazırlanılmışsa da istenilen sonucu alamadı
Bir yıl boyunca devamlı çalışarak kazanıldı
Her ne kadar şehir dışına taşınmışsa da beklenen huzur bulunamamıştı

ANLATIM BOZUKLUKLARI
Her cümle belli bir düşünceyi, duyguyu aktarmak için kurulur Bu cümlenin, ifade edeceği anlamı açık ve anlaşılır bir biçimde ortaya koyması gerekir Ayrıca mümkün olduğunca gereksiz unsurlardan arındırılmış olmalıdır bu cümle İşte bu özelliği göstermeyen cümleler, anlatım bakımından bozuktur
Bu konu ile ilgili, ÖSS’de 5 ya da 6 soru çıkmaktadır Sadece anlamla ilgili olmayıp dilbilgisi ile de ilgili özellikler gösterdiğinden, daha önceki konuların, özellikle cümle öğelerinin, çok iyi bilinmesi gerekir
Bu alanda sorulan sorular değişik özellikler gösterir Bazen bir cümle verilir ve “Bu cümledeki anlatım bozukluğu nasıl giderilir?” diye sorulur, bazen de “Aşağıdakilerden hangisinde anlatım bozukluğu vardır?” şeklinde sorulur
Anlatım bozukluklarını anlama ve yapıya dayalı bozukluklar olmak üzere iki grupta toplayabiliriz:

1 Anlama dayalı bozukluklar
Bu bozuklukları birkaç bölüme ayırarak inceleyebiliriz

• Gereksiz sözcük kullanılması
• Cümlede belirsizlik bulunması
• Birbiriyle çelişen ifadelerin bulunması
• Sözcüğün anlamca cümleye uymaması
• Sözcüklerin yanlış eyleme bağlanması
• Mantık hatasının olması
• Deyimin yanlış anlamda kullanılması
• Sözcüğün yanlış yerde kullanılması
• Bazen de bu belirsizlik noktalama işaretleriyle giderilir

Örneğin;
“Yaşlı adamın yüzüne dalgın dalgın baktı”
cümlesinde “dalgın dalgın” bakanın “yaşlı” olduğunu belirtmek için, “yaşlı” dan sonra virgül gelmelidir Aksi takdirde “yaşlı” sözü adam isminin sıfatı olacaktır

• Cümlede gereksiz sözcük kullanılması anlatım bozukluğuna yol açar

Bir cümlede gereksiz sözcük bulunduğunu anlamak için, sözcük cümleden çıkarılır Bu durumda cümlenin anlam ve anlatımında bir bozulma oluyorsa o sözcük gerekli, olmuyorsa gereksizdir
“Herkesi eleştirip tenkit etmek bize hiçbir yarar sağlamaz”
cümlesinde “eleştirip” sözcüğünün verdiği anlamla “tenkit etmek” sözcüğünün verdiği anlam aynıdır Öyleyse bu cümlede “eleştirip” sözü gereksizdir Cümleden çıkarılmalıdır
“İki kardeşten en küçüğü arkadaşımdı”
“Bilgili insanlardan yararlanmayı, istifade etmeyi bilmeliyiz”
cümlelerinde altı çizili sözcükler gereksizdir

• Bir cümlenin anlamı içinde bulunan başka bir sözü cümlede kullanmak da gereksiz sözcük kullanımına girer

Cümlede böyle bir sözcük varsa, o cümle de anlatım bakımından bozuktur
“Böyle yüksek sesle bağırmana gerek yok, sağır değilim”
cümlesinde “bağırmak” zaten yüksek sesle konuşmak anlamındadır Öyleyse bu sözün anlamı içinde bulunan “yüksek sesle” sözüne gerek yoktur

• Cümlede belirsizlik varsa, o cümle iyi bir cümle değildir

Bu belirsizlik mutlaka giderilmelidir

Örneğin;
“Geleceğini babamdan öğrendim”
cümlesinde “geleceğini” sözü belirsizdir Çünkü kimin geleceği belli değil “Onun geleceği” de olabilir; “senin geleceğin” de olabilir Bu belirsizlik giderilmeli ve sözcüğün kime ait olduğu belirginleştirilmelidir

• Bazı eylemler olumlu durumlarda, bazıları olumsuz durumlarda kullanılır Eylemin anlamca yanlış yerde kullanılması da anlatım bozukluğuna yol açar

Örneğin;
“Bana yardım ederek, işi kısa sürede bitirmeme neden oldu”
cümlesindeki “neden olmak” eylemi daima olumsuz anlamlar verecek biçimde kullanılır Oysa işin kısa sürede bitirilmesi olumlu bir durumdur Öyleyse “neden oldu” sözü bu cümlede yanlış kullanılmıştır Bunun yerine cümle “bitirmemi sağladı” şeklinde bitirilebilir

• Bazı cümlelerde mantık hatasının bulunması da o cümlenin anlatımını bozar

Örneğin;
“Bırakın patates doğramayı yemek bile yapamaz o”
cümlesinde “bırakın” sözcüğünün cümleye kattığı anlamdan dolayı sanki patates doğramak yemek yapmaktan daha önemliymiş gibi görülüyor Bu yanlışın düzeltilmesi için cümle,
“Bırakın yemek yapmayı, patates bile doğrayamaz o”
şeklinde söylenmelidir

• Bazen sözcüklerin bağlandığı ortak eylemler de anlatımda bozukluğa yol açar

Örneğin;
“Bu davranışıyla bize yarar mı sağladı zarar mı belli değil”
cümlesinde “yarar” ve “zarar” sözcükleri “sağladı” eylemine bağlanmıştır Ancak “yarar sağlamak” doğru olsa bile, “zarar sağlamak” doğru değildir Cümle;
“Bu davranışıyla bize yarar mı sağladı, zarar mı verdi belli değil”
şeklinde söylenmelidir

• Bu, bazen öğelerin eyleme bağlanmasında da görülür

Örneğin;
“Ayağına ayakkabı, omzuna şal, üzerine pardesü giyip dışarı çıktı”
cümlesinde “ayakkabı, şal ve pardesü” sözcükleri “giymek” eylemine bağlanmıştır Oysa şal giyilmez, atılır

• Cümlede deyimin yanlış yerde kullanılması da cümlenin anlamını bozar

“Öğretmenin anlattığı konu tüm öğrencilerin dikkatini çekmişti Herkes kulak kabartmış, öğretmeni dinliyordu”
cümlesinde “kulak kabartmış” yanlış kullanılmıştır Çünkü “kulak kabartmak” fark ettirmeden dinlemek anlamındadır Burada “kulak kesilmek” deyiminin kullanılması gerekirdi

• Bazı sözcüklerin anlamları birbirine karıştırılabilir Cümledeki sözcüklerin anlamına da dikkat edilmelidir

Örneğin;
“Çocukların birbiriyle uygunluk içinde olmaları beni sevindirdi”
cümlesindeki “uygunluk” sözü yanlış anlamda kullanılmıştır Çünkü burada “uyum” sözü kullanılmalıdır

• Bazen sözcük doğrudur ancak cümlede bulunduğu yer doğru değildir

Örneğin;
“Yeni elbisemi giymiştim ki kapı açıldı”
Cümlesinde “yeni” sözünün yeri anlatımda bozukluğa yol açmıştır Çünkü burada söylenmek istenen, elbisenin yeniliği değil, giymenin yeni yapıldığıdır Öyleyse cümle;
“Elbisemi yeni giymiştim ki kapı açıldı” şeklinde olmalıdır

• Aynı anlama gelen ek ve sözcüklerin bir arada kullanılması anlatım bozukluğuna yol açar

Örneğin;
“Onun beni sevmemesinin nedeni, fikirlerini benimsememiş olmamdandır”
cümlesinde “nedeni” sözcüğü bir olayın sebebini anlatıyor Ayrıca “olmamdandır” sözündeki “-dan” eki de neden anlamı veren bir ektir İkisinin bir arada bulunması cümlenin anlatımını bozmuştur Cümle,
“Onun beni sevmemesinin nedeni, fikirlerini benimsememiş olmamdır”
şeklinde düzeltilebilir
Anlatım bozukluklarının anlama dayalı olanlarını anlattık yapıya dayalı anlatım bozukluklarını anlatacağız Bu tür bozukluklar daha çok, Türkçe’nin kurallarıyla ilgili olduğundan, soruları çözebilmek için dilbilgisi kurallarının iyi bilinmesi gerekir Bu tür bozukluklar şu şekilde sıralanabilir:

• Öğe eksikliğinin bulunması
• Özneyle yüklem arasında olumluluk-olumsuzluk uyumsuzluğunun bulunması
• Özneyle yüklem arasında tekillik-çoğulluk açısından uyumsuzluğun bulunması
• Özneyle yüklem arasında şahıs yönünden uyumsuzluğun bulunması
• Tamlama uyumsuzluğunun bulunması
• Ek uyumsuzluğunun bulunması
• Etken-edilgen fiillerin bir arada bulunması
• İsim cümlelerinde ekfiilin ortak kullanılması

Şimdi bunları tek tek açıklayalım
Cümlede, kullanılması gereken bir öğenin bulunmaması, anlatım bozukluğuna yol açar Bu, daha çok ortak kullanılan öğelerde görülür Çünkü Türkçe’de her fiil, öğeleri aynı eklerle kendine bağlamaz

Örneğin;
“Kardeşini yanına çağırdı, bir şeyler söyledi”
cümlesindeki öğeleri inceleyelim: “Çağırdı” ve “söyledi” yüklemdir Çağrılan ve söylenen kişi ise “kardeşi” dir Yani “Kardeşini” öğesi her iki yüklemin ortak öğesidir Bu ortak öğeyi yüklemlerle kullanalım “Kardeşini çağırdı” doğrudur; ancak “kardeşini bir şeyler söyledi” denmez, “kardeşine bir şeyler söyledi” olmalı “Kardeş” sözcüğünü iki kez kullanmamak için “ona” da diyebiliriz
Başka bir örnek verelim:
“Arkadaşlarını pek sevmez, hatta çoğu zaman nefret ederdi”
cümlesinde, sevmediği kişiler ile nefret ettiği kişiler aynıdır, yani “arkadaşları” ortak öğedir Ancak “arkadaşlarını sevmez” dense de “arkadaşlarını nefret ederdi” denmez; “arkadaşlarından nefret ederdi” denmeli ya da onun yerine geçen “onlardan” sözü kullanılmalıdır
Görüldüğü gibi bu tür bozukluklar daha çok sıralı cümlelerde görülüyor, ancak bileşik cümlelerde de bu tür öğe eksiklikleri görülebilir
Türkçe’de bazı özneler olumlu, bazıları olumsuz anlamlar verir Buna göre yüklemlerin de olumlu, olumsuz çekimlenmesi gerekir

Örneğin;
“Hiç kimse okula gelmedi, geziye gitti”
cümlesinde gelmeyen ve gidenler aynı kişiler, ancak “hiç kimse” olumsuz bir öznedir ve yüklemi daima olumsuz çekimlenir Oysa “gitti” olumlu bir çekimdir Yani ikinci cümle özneyle uyum sağlamamıştır Buna “hepsi” şeklinde bir özne getirilmelidir
Gerçi bu, sadece özneyle ilgili bir durum değildir Bu tür sözcükler başka öğe durumunda bulunduklarında da yüklem aynı özelliği gösterir

Örneğin;
“Öğretmenimiz hiçbirimizi azarlamaz, çok severdi”
cümlesinde, yine “hiçbirimizi” olumsuz olduğundan “hiçbirimizi severdi” şeklinde kullanılmaz; “hepimizi severdi” olmalıdır
Cümlede öznenin ifade ettiği şahıslarla yüklemin bildirdiği şahıs arasında bir uyum olmalıdır
Özne birinci tekil, ikinci tekil (ben, sen); birinci tekil, üçüncü tekil (ben, o); birinci tekil, ikinci çoğul, (ben, siz); birinci tekil, üçüncü çoğul (ben, onlar) şahıslardan oluşuyorsa yüklem, daima birinci çoğul şahısa göre çekimlenir
“Bu işi ancak ben ve sen halledebiliriz”
“Dışarıda sadece ben ve o küçük çocuk kalmıştık”
“Ben ve siz yarışmada eşit durumda değildik”
“Ben ve birkaç yaşlı adam, kahvede uzun bir sohbete dalmıştık”
cümleleri buna örnek gösterilebilir
Eğer özne ikinci tekil ve üçüncü tekil (sen, o); ikinci tekil ve ikinci çoğul (sen, siz); ikinci tekil ve üçüncü çoğul (sen, onlar); şahıslardan oluşuyorsa, yüklem ikinci çoğul şahısa göre çekimlenir Ancak ikinci tekil ve birinci çoğul (sen, biz) şahıslar özne olursa yüklem birinci çoğul şahısa göre çekimlenir
“Sen ve annen burada ne yapıyordunuz?”
“Sen hatta hepiniz bu konuda suçlusunuz”
“ Sen ve buradaki konukların, bize yarın gelebilirsiniz”
"Galiba sonunda senle biz aynı sonuca ulaştık”
cümleleri buna örnektir
Öznenin insan ya da başka varlıklar olması da yüklemin tekil veya çoğulluğunu etkiler Eğer özne bitkiler, hayvanlar, cansız varlıklar ya da soyut kavramlarsa, yüklem daima tekil olur İnsanlar çoğul özne olduğunda ise yüklem tekil veya çoğul olabilir
“Kuşlar dallara kondular” değil “Kuşlar dallara kondu”
“Sevgiler gizli kaldıkça güzelleşirler” değil “güzelleşir” olacak
“Çocuklar geldi” şeklinde de doğrudur, “Çocuklar geldiler” de
Bazen özneyle yüklem arasındaki uyumsuzluk, öznenin anlamından kaynaklanır

Örneğin;
“Nüfus sayımı bu yıl yapıldı, bir hayli artmış”
cümlesinde “yapıldı” yükleminin öznesi “nüfus sayımı”dır, “artmış” yükleminin öznesi ise “nüfus” olacaktır Ancak cümlede “nüfus” diye bir özne yoktur Sanki nüfus sayımı, “artmış” yükleminin öznesi olmuştur Bu ise anlamca uygun değildir
Sıfat ve isim tamlamalarının aynı tamlanana bağlanması anlatım bozukluğuna yol açar Çünkü isim tamlamalarında tamlanan iyelik eki aldığı halde sıfat tamlamalarında tamlanan ek almaz Dolayısıyla tamlananlar, niteliği farklı olduğundan, ortak kullanılamaz

Örneğin;
“Kaza yerine birçok askeri ve polis aracı geldi”
cümlesinde “araç” sözü hem “askeri” hem “polis” sözcüklerinin tamlananı durumundadır Ancak “polis aracı” isim tamlamasıdır ve tamlanan iyelik eki almıştır “Askeri” sözcüğü ise sıfat olabilecek bir sözcüktür ve “askeri araç” şeklinde sıfat tamlaması yapar; tamlanan da ek almaz Dolayısıyla araç sözcüğü ortak tamlanan olarak kullanılamaz Cümle;
“Kaza yerine birçok askeri araçla polis aracı geldi”
şeklinde olmalıdır
Burada ayrıca sıfat tamlamalarında görülen bir özelliği de ifade edelim Türkçe’de sıfatlar çoğul anlam verirse isimler çoğul eki almaz Bu özellik genellikle belgisiz sıfatlarda görülür

Örneğin;
“Geceye birçok davetliler katıldı”
cümlesinde “birçok” sıfatı çoğul bir anlam verdiği halde davetliler sözü de çoğul eki almıştır Cümleden çoğul eki çıkarılmalıdır
Cümlede eklerin eksik kullanılması cümlenin anlatımını bozar

Örneğin;
“Her ülke, dünya devletleri arasında önemli bir yer edinmek için, ekonomik açıdan gelişmesi gerekir”
cümlesinde “gelişmesi” sözcüğündeki iyelik ekinin, sözcüğü nereye bağladığı belli değil; “kimin gelişmesi gerekir?” diye sorarsak “ülkenin” cevabı gelir Öyleyse “ülke” sözcüğüne ilgi eki (-in) getirilmelidir
Bazen de bu durumun tersi görülür
“Sanatçının, topluma yararlı bir kişi olmak için, eserinde mutlaka toplum sorunlarına yer vermelidir”
cümlesinde “yer veren kim?” sorusuna “sanatçı” cevap verir Oysa cümlede “sanatçının” denmiş Ya bu sözcükteki ilgi eki kaldırılmalı ya da yüklem “vermesi gerekir” şeklinde değiştirilmelidir
Bazı cümlelerde ise sözcükleri birbirine bağlayan ekler yanlış kullanılmıştır

Örneğin;
“Senin en beğendiğim yanın, derslerine düzenli çalıştığındır”
Cümlede öğeleri ortak olarak kullanan etken ve edilgen fiiller bir arada bulunmaz

Örneğin;
“Bütün yemekleri hazırlayıp bir kenara koyulmalıdır”
cümlesinde “hazırlamak” etken “koyulmalıdır” edilgen fiillerdir Bunların aynı öğelerle kullanılması bozukluğa yol açmıştır Cümle;
“Bütün yemekler hazırlanarak, bir kenara koyulmalıdır”
şeklinde düzenlenirse bozukluk giderilir
Sıralı isim cümlelerinde ekfiilin kullanılması da bazen bozukluğa yol açar

Örneğin;
“O yaşlı şair geleneklere bağlı, ama yeniliklere kapalı değildi”
cümlesinde iki yargı vardır: Şairin geleneklere bağlı olduğu, aynı zamanda yeniliklere de kapalı olmadığı, oysa cümlede “bağlı” sözü yüklem gibi kullanılmadığından “değildi” edatına bağlanıyor ve böylece şairin geleneklere bağlı olmadığı anlamı çıkıyor Bunu engellemek için “bağlı” sözü “bağlıydı” şekline getirilmelidir

Paylaşım için Teşekkürler