Konu
:
Birey Toplum Ve Eğitim
Yalnız Mesajı Göster
Birey Toplum Ve Eğitim
12-23-2012
#
1
Prof. Dr. Sinsi
Birey Toplum Ve Eğitim
Eğitim bireyin yaşamına özgü bir anlama sahip olduğu gibi toplumsal bir hizmet olarak bireyin dışında topluma
kurumsal yapılara özgü anlamlara da sahiptir
Bireye özgü anlamıyla eğitim bireyin kendini geliştirmesini
bireysel çabayı
kişisel sorumluluğu gerektirmektedir
Eğitimin bireye dönük yönü birçok kişi tarafından ihmal edilse de aslında özellikle içinde bulunduğumuz çağda çok daha fazla öneme sahiptir
İçinde bulunduğumuz çağı hemen herkes bilgi çağı olarak nitelemektedir
Ortaya çıkan bilgi yığını
gelişen bilim ve teknoloji
bilgiye özgü alanları takip edilmez bir şekilde karmaşıklaştırmış
çeşitlendirmiştir
Bu çeşitlilik eğitim faaliyetinin niteliğini
yöntemini
şeklini de büyük oranda değiştirmiştir
Bilginin çeşitliliği eğitimde değişimi getirmiş
eğitimdeki bu değişim bireyin daha fazla sorumluluk almasını
ön plana çıkmasını gerektirmiştir
Bu durum eğitimin bireye dönük yönünün daha fazla önem kazanmasını getirmiştir
Toplumsal bir hizmet olarak topluma ve kurumsal yapılara özgü anlamıyla eğitim bireyi özne olmaktan nesne olmayı gerektiren bir konuma yerleştirir
Bu durumda sorumluluk bireyden çok bireyin dışındaki kişi
kuruluş
yapı ve sistemler üzerinde odaklanmaktadır
Eğitimin sahip olduğu bu iki yönlü anlamın ağırlık durumuna bakarak toplumların
ülkelerin gelişmişlik düzeylerine yönelik değerlendirmeler yapılabilir
Bireyin ön plana çıktığı anlamıyla eğitimin geliştiği
güçlendiği toplumlarda insan gücü önemli bir unsur olarak toplumsal gelişmede yer alırken toplumsal hizmet olarak bireyin dışında oluşturulmuş bir sistem anlamında eğitimin geliştirilmeye
anlamlandırılmaya çalışıldığı toplumlarda insan gücü kendisinden beklenen işlevi yeterince yerine getirememektedir
Toplumsal hayatta en önemli unsur insan olduğu için insanı önceleyen
insanı ön plana çıkaran
insan unsurunu geliştirmeyi hedefleyen yapı ve sistemler dünyada lider konuma yükselmektedir
Geçmişte iletişimin
ulaşımın
insanlar arası etkileşimin sınırlı olduğu dönemlerde ülkeler arası ekonomik
sosyal
siyasal
kültürel
bilimsel
teknolojik farklılıklar kolay kolay kapanamıyordu
Böylesi zamanlarda ortaya çıkan bir yenilik başka toplumlardan farklılık yaratmada oldukça önemli bir paya sahip olabiliyordu
Bu nedenle yer altı
yer üstü zenginlik kaynaklarının varlığı veya yokluğu
azlığı veya çokluğu büyük önem arz edebiliyordu
Ancak bu gün dünya küçük bir köye dönüşmüş durumdadır
Sermaye
insan gücü
bilgi birikimi ülkeler ve insanlar arasında kolaylıkla dolaşabiliyor
Ulaşım imkânları en ücra köşedeki bir ham maddeyi işletme merkezlerine kısa sürede ve fazla bir masraf olmaksızın getirmeyi sağlayabiliyor
Bu durumda ülkenizde olmayan her hangi bir hammaddeye iyi yetişmiş bir insan unsuru sayesinde kolaylıkla ulaşabiliyorsunuz
Bu şartlarda ham madde yerine insan unsuru çok daha büyük öneme sahip oluyor
Artık yer altı ve yer üstü zenginlik kaynakları geçmişteki önemini ikinci plana atmıştır denirse yanlış olmayacaktır
Bu nedenle dünyanın zenginlik kaynakları itibariyle verimli bölgelerinde yer alıyor muyuz
almıyor muyuz düşüncesi yerine insanımızı nasıl yetiştirelim ki dünyanın neresinde ne var arasın
bulsun
işlesin ve ülkemize getirsin düşüncesi üzerinde odaklanmak gerekiyor
Bu ise bireysel çabaya dayalı eğitim anlayışının bireylerde güçlendirilmesini gerektiriyor
Toplumsal hizmet anlamındaki eğitim sınırlı bir zamanda
sınırlı bir sürede
sınırlı bir alanda ve yaşamın sınırlı bir dönemini kapsadığı için sadece bu anlamdaki eğitimle yetinildiği takdirde dünyadaki mevcut gelişmelere ayak uydurmak imkansız hale gelmektedir
Bir toplumda
eğitimin hangi anlamının ön planda tutulduğunu belirleyen değişik göstergelerden söz edilebilir
Toplumu oluşturan bireylerin eğitime yüklediği anlam bu yönüyle önemli bir göstergedir
Eğitimi okul
sınıf gibi kurumsal ortamlarda yapılan bir faaliyet olarak görmek
eğitim seviyesinin göstergesi olarak sahip olunan diplomanın derecesine bakılması
okunan kitap sayısı
kütüphane sayısı
kişi başı eğitim harcamalarının miktarı
eğitime dair kararların alınmasına ilgililerin katılımını sağlayan katılım imkanları
aile ortamında okul saatleri dışında
okuldaki dersler dışında eğitime
kişisel gelişime ayrılan zaman
eğitime dair uygulamaların çeşitliliği
tek tipliği
ülkede satılan gazete
dergi sayısı
medyada yapılan yayınların niteliği gibi bir çok unsur bu göstergelerden bazıları olarak sıralanabilir
Eğitimin bireye bakan yönü güçlendikçe toplumsal hizmet yönü
kurumsal yönü de güçlenecektir
Bireye bakan yön gelişip güçlenmedikçe eğitim bütünsel olarak güçlenmeyecektir
Eğitimin bireye bakan yönünün güçlenmesi bireylerin eğitimi
kendini geliştirmeyi bir gereklilik olarak algılamaları ile söz konusu olabilir
Birey bu gerekliliğe içten gelen bir motivasyonla ulaşabilir
Eğitim bireyde böylesi bir iç motivasyonu kazandırabilmelidir
Böylesi bir iç motivasyon ise toplumsal
kültürel
tarihi
sosyolojik arka plana sahip bir anlayışa dayanmalıdır
Prof. Dr. Sinsi
Kullanıcının Profilini Göster
Prof. Dr. Sinsi Kullanıcısının Web Sitesi
Prof. Dr. Sinsi tarafından gönderilmiş daha fazla mesaj bul